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简介
这是有关于故都的秋教学课件PPT模板，初读课文，思考 1.北国之秋和南国之秋的特征是什么？为什么作者多次写到“南国之秋”，有何作用？2.作者既然这么喜欢故都的秋，那么他是通过描写怎样的景色来表现这故都的秋的呢？速读课文，看作者共描绘了几幅“故都秋景图”，用简洁的语言概括图画内容，并分析这些描写的特点。 3.关于这篇文章的感情基调，有两种完全不同的理解：有人认为是颂秋，也有人认为是悲秋。你认为呢？欢迎点击下载哦。
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作 者 简 介（1896-1945）
原名郁文，现代著名小说家，散文家。
1913年留学日本，广泛涉猎外国文学，
深受西方文艺作品的熏陶，与郭沫若等组织
“创造社”。 主要作品有《沉沦》、《春风
沉醉的晚上》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。出版有《达夫全集》（七卷）。
抗战爆发后，赴武汉参加抗日救国运动，后在南洋从事抗日工作，1945年9月17日，被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年，中央人民政府追认他为革命烈士。
写作背景
从1921年9月到1933年3月， 郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，他从1933 年4月由上海避居杭州，1936 年2月，离开杭州赴福州，这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的游记散文。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文 ------《故都的秋》。
文 章 的 结 构
（1－－2）:总写对北国之秋、江南之秋的不同感受。
（3－－1 1 ）:分写部分，从记叙和议论两部分描写故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。
（1 2 －－1 3 ）:总括全文，强调南国之秋不及北国之秋。
作者对北平的秋天是什么情感？ 请说明理由。
眷恋、热爱、痴迷
理由：①“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷恋之情，也暗含着一种文化底蕴；
②第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。”他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！
③最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊！
故都秋景图
对本文中作者的情感的把握。
（一）故都的秋天不仅是这么肃杀的景物，还有“万山红遍”的热情豪迈啊！为什么作者对那些景物视而不见呢？
实际上这“清、静、悲凉”是郁达夫先生的内心情感，他不过是借这肃杀之景来表现自己的内心罢了！
那么，作者的内心为什么这么“清”，这么“静”，这么“悲凉”呢？
（1）本文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟（第十二段）。郁达夫也感染上了中国文人的悲秋情结。
（2）郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感。
（3）在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”
练 习
习题1：作者在谈到牵牛花时说：“我以为以蓝色或白色为佳。”对此理由分析不正确的一项是（ ）
A、因为蓝色和白色都是冷色，最能体现秋的“清”。
B、表现作者主观的感情色彩。
C、像喇叭的颜色，与花名贴切。
D、能使人感觉到十分的秋意。
习题2：作者写对故都的秋的怀念时，重点写了住在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”时的所见所感，而对于“陶然亭”等名胜只是一笔带过。这样写的原因是（ ）
A、作者想尝试那种宁静的平凡生活。
B、“陶然亭的芦花”等景物不能体现故都的秋的特点，没有秋味。
C、作者没有去过陶然亭，所以不知道那儿的景色如何。
D、选择这样的地方写更能体现出北国之秋“清、静、悲凉”的特点，符合作者要表达的思想。
对下面这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）
风，把红叶
掷到脚跟前。
噢，
秋天！
绿色的生命也有热血，
经霜后我才发现……
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