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简介
这是一个关于风筝教材简析PPT模板，主要是了解作者和背景，整体把握全文，感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。 掌握字词句的理解等内容。文章以风筝为引线,对“我”粗暴对待小弟的言行,作了深刻的反思。同时对小弟深受虐杀,不仅认为我是对的,且无任何怨恨而深沉感慨。同时也对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。鲁迅(1881-1936),伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。原名周樟寿,后改名周树人。字豫亭,后改为豫才,浙江绍兴人,出身于封建家庭。
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风筝
整体感知课文
1、全文的感情基调是什么？用文中的词回答。概括全文主要内容。
2、“风筝”在课文中起什么作用？
3、按照“现在－－过去－－现在”的思路，把课文分为三个部分。
4、本文采用的是哪一种记叙顺序?
2、“风筝”在课文中起什么作用？
线索的作用
本文围绕风筝主要写了三件事。
一是：“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦；
二是：“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔；
三是：“我”想补过而不得的经过。
研读共品（1-2段）：
1、为什么“我”看见天上“一二风筝浮动”竟会感到“惊异和悲哀”，我惊异什么？悲哀什么？
2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了
3、“精神的虐杀”在文中具体指哪件事？
2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？
这里所说的“春天”，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。
3、“精神的虐杀”在文中具体 指哪件事？
指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
互助释疑、总结提高
小组交流互助释疑。
总结本节课的收获。
作业：
1、巩固本节课所学，完成《新课堂》相关题目。
第二课时
课时目标：
1．品味本文富有表现力的语句，体会作者的感情。
2．把握文章所揭示的意义。
1、童年事件中，我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的？
3、（1）从表面，是因为我认为这是没有出息孩子所做的玩艺。（2）从深层意义看，是我深受封建礼教的毒害，对儿童无情压制和迫害的结果。
研读共品（5-8段）
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1、“我”在明白了自己的错误之后感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误？效果如何？
2、对待早年的过错，“我”的心情如此沉重，总想补过，你从“我”身上学到一种什么精神品质？
2.严于解剖自己，知错就改，勇于自责反省，有自省精神。
3.“我”讨弟弟宽恕，而弟弟“全然忘却”，我的心情怎样？
我爱弟弟吗？
听歌曲，忆亲情，诉真情。
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