截图
简介
这是从百草园到三味书屋鲁迅教案PPT，主要介绍了三味书屋，学习目标，学习重点，学习难点，作者介绍，写作背景，整体感知，关于鲁迅少年时家中的“变故”。背景介绍，注意下列词语的字音和字形，题目分析，理清文章思路，段落层次，研读第一部分，阅读第一自然段，思考。讨论并归纳，朗读第二段，思考，归纳总结，小结：如何进行景物描写，作者是怎样具体描写百草园的景物的，捕鸟的关键动词，鲁迅名言，欢迎点击下载从百草园到三味书屋鲁迅教案PPT哦。每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽植世界上所有的花草，你可以放飞所有的希望，你可以播洒一生的幸福，也可以荡漾一生的笑意，童年是美好的，只要你有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天就让我们一起走进鲁迅的《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生有关童年的记忆。
从百草园到三味书屋鲁迅教案PPT是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.
桑葚（shèn） 油蛉（línɡ） 斑蝥（máo） 珊瑚（shān hú）人声鼎沸（dǐnɡ） 盔甲（kuī）窦（dòu） 臃（yōng）肿叵罗（pǒ） 多音字: 拗 攒 宿 折 系 长 易写错的字：云霄 斑蝥 蟋蟀 桑葚 脑髓 收敛 秕谷 私塾 窍 躁 臃肿 油蛉 鼎 题目分析 明确： 一、“从······到·······”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围，体现了作者的写作顺序。先写“百草园”的乐趣，再写“三味书屋”的乏味。 二、文题也暗示了文章的主题：通过“百草园”的乐趣和“三味书屋”的乏味的对比，有力地批判了腐朽的封建制度对儿童身心发展的束缚。 段落层次 一、回忆百草园的有趣生活。 1. 总说百草园是乐园。 2.百草园的景物美。 3.美女蛇故事。 4.冬天雪地捕鸟。 5.告别百草园去书塾读书。 二、回忆在三味书屋读书的经历。 第二课时 1、研读课文百草园部分，体会成长中的童真童趣。培养热爱自然，热爱生活的健康情趣。 2、学习观察景物，描写景物的方法，品味优美的语言。 一、指导学生快速默读课文前8段，并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。 明确： 景 物 —— （美好） 百草园 故 事 —— （神奇） 捕 鸟 —— （有趣） 二、阅读第一自然段，思考： 第1自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? 讨论并归纳： 第一段是总说百草园是我的乐园。 说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”没有矛盾。前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。 三、朗读第二段，思考： 课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？ 小结：如何进行景物描写 1、抓住特征，描写有序。 2、观察细致，角度多样。 3、语言准确、生动。多修辞、多修饰、多形容词、多动词。 作者是怎样具体描写百草园的景物的? 1.既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。 （让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。） 2.形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。 形：肥胖、高大、臃肿、小球 声：长吟、弹琴 色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。味：又酸又甜。春景：桑葚、菜花。 夏景：鸣蝉。 秋景：蟋蟀的叫。 3.层次井然，条理分明，活泼多姿。 先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到地写动物；整体是从植物到动物，局部是从动物到植物。 4.从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 作者把百草园描写得有声、有色、有趣、有味，确是儿童的乐园。 1、作者写了百草园的景物后，又写了什么趣事？作者为什么要写这一故事呢？该部分在记叙顺序中属于什么顺序？ 作用： 使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。（插叙） 五、阅读第7-8段，思考： 1、 这两段写了什么内容？用了什么写法？作用是什么? 2. 冬天的百草园最有趣的是什么事？ 先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫开”“露出”“支起”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”。 六 、小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 1、仿照“不必说----也不必说----单是-----就”写一段话。 2、以我“心中的百草园”或“童年的美好回忆”为话题说一段话，准备下节课交流。 3、用200字左右的篇幅描绘你所看到的情形，注意用词的准确性。 明确： 3、“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的? 不知道：从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。 4、“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? 运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。 三 味 书 屋这是鲁迅当初上学时的座位 课文阅读与欣赏 课外拓展，推荐书目 1、《园里的植物》（周作人） 2、欣赏品味童趣——《母亲的童年趣事》。 3、《点击成长》 毕淑敏 4、《朝花夕拾》，鲁迅
展开
