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简介
这是回忆我的母亲教案设计PPT，主要介绍了故事导入。资料链接，文章题材，注音。据意写成语，快速阅读课文获取信息，段落结构，分析课文，阅读课文第一自然段，思考，阅读课文第2-13自然段。交流收获。交流句式。思考探究，歌曲欣赏，阅读第14-15自然段，探究主题，积累拓展 ，品味人间真情，与母亲有关的俗语，布置作业，欢迎点击下载回忆我的母亲教案设计PPT哦。从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？
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故事导入从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 朱德，字玉阶，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。 佃（diàn）农 祖籍（jí）溺（nì）死 劳碌（lù）私塾（shú） 妯娌( zhóulì) 周济（jì） 仁慈（cí） 血溅（xuèjiàn） 衙（yá）门差役（chāi yì） 慰勉（wèi miǎn）聊叙（liáo xù） 无可奈（nài）何任（rèn）劳任怨 为富不仁（rén） 东挪（nuó）西借 不辍（chuò）劳作 请同学们用“母亲是……”的格式，谈谈母亲是一个什么样的人。母亲是勤劳一生的人；母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人；母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；母亲是同情贫苦人的人；母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人…… …… 交流收获。交流句式： “初读课文，我读出了一位 母亲，她表现在 ”。 思考探究一 文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。"阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？如第四段，母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还“挑水挑粪”；第六段，写母亲用自家生产的棉花，亲手纺出线，请人织成布、染上颜色，给孩子做新衣服；第十三段，写母亲八十多岁仍不辍劳作，尤喜纺棉，这些都表现了母亲勤劳的品质。写母亲把不好吃的东西做得“有滋味”，“长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦’’，“周济和照顾比自己更穷的亲戚”，这些分别表现了母亲聪明能干、和蔼可亲、宽厚仁慈的优秀品质。 启示我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。 三 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。示例：如写母亲整碍劳碌着的形象，同时写到了自己幼年时的感受：“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八丸岁时就不但能挑能背，还会种地了。”又如在结尾作者议论道：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造普中国的历史。”这句话是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲。而且由赞颂母亲推广到赞颂劳动人民．使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础．阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。 积累拓展 四 课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 1．母亲这样地整日劳碌着。 “劳碌”指代上一段中母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花……还能挑水挑粪”。用“整日’’来修饰“劳碌”，进一步突出母亲的勤劳能干。 2．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静地道出，表观了母亲的勤劳、聪明、能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。 3．母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。第一个“永远”写出母亲对献身革命事业的儿子的思念，第二个“永远”表达了“我”对手迈母亲的牵挂与惦念。朴素的语言里流露出母子情深。 4．母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。用让人吃惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动，这样的话语虽无溢美之词，但写出了母亲勤劳坚强的优秀品质。 《藤野先生》与本在选材方面有何共同点？ 用生活片段写人是叙事类文章运用较多的一种表现方法。它要求捕捉人们生活中常见的画面或刹那间的片段，来展现人物的形象、表达作者的感情。运用这种方法，可以使文章更具有表现力。 一滴水可以折射阳光的七彩，一个普通的生活片断可以反映出人的品格。 五 很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作方法、作品的语言风格等方面各有什么不同。示例： 邹韬奋的《我的母亲》母亲形象：文中的母亲有一定的文化和能干的才具，有丰富的感情．但闭锁在封建社会的一个家族里。她时刻不忘子女，要让子女享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感来熏陶、教化子女；她为子女的受责而感到揪心般的痛苦，却叉竭力克制自己的感情赞同封建式的教育，以督促子女上进；她日夜劳碌，为子女无私奉献。文章的写法：作者用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人姿态，亦无学者深沉，如实道来，真诚倾畦，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。语言风格：崔看似平实的叙述中对人物做了饱含深情的描写。没有华丽辞藻的堆砌，对母亲的爱深沉而质朴，文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母予之爱，通过看似白描的勾勒，收到了感人至深的艺术效果。 老舍的《我的母亲》母亲形象：老舍笔下的母亲：勤劳诚实，而且做事认真仔细；热情好客，乐于助人，不怕吃亏；处事有度，软中有硬；善良坚强，对子女的感情内敛而深厚…… 文章的写法：这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章情节富于变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。语言风格：这篇文章的风格是纯朴而清新的。语言随情而发，自然朴素，字字句句都是浓得化不开的情深之语；结构任性而建，平实流畅。结尾处，一声沉痛的叹息，嚼白如话，却意悲而远，感人至深。 慈母情是对怀中婴儿的甜甜亲吻；是拍着婴儿入睡的悠悠摇篮曲；是手把手教孩子写字的苦苦耐心；是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛；是过早爬上眼角的一道道皱纹，慈母情是人世间最圣洁、最伟大、最无私、最永恒的亲情。 党和国家领导人对朱德母亲的挽联：八路功勋，大孝为国；一生劳动，吾党之光。 中共中央挽为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。 毛泽东挽教人成民族英雄，举世共饮贤母范。 周恩来挽 毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。 刘少奇挽 家庭作业 1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。 2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。（自选题） A、给母亲写一封信，表达感激之情。 B、亲手为母亲做一个礼物。 C、为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。 D、为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？
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