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简介
这是回忆我的母亲优秀教学课件PPT，主要介绍了学习目标，了解朱德。作者简介，初读课文，梳理字词，读准字音，写准汉字。速读课文，梳理结构 （一）速读课文，划分层次，概括大意。本文可分三大部分。（二）听读课文，把握中心。听读课文，把握内容，二说构思特色。体验情感，概括主旨 ，品味语言，感受真情，概括主题，拓展延伸，总结全文，欢迎点击下载回忆我的母亲优秀教学课件PPT哦。朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。
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学习目标 1。了解朱德及其母亲。 2。梳理字词 3。整体感知，把握中心 朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。 1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。一、初读课文，梳理字词 佃农（ ） 韶关 （ ） 妯娌（ ） 迁徙（ ） 慰勉（ ） 溺死 （ ） 衙门（ ） 勉强 （ ） 私塾（ ） 调料（ ） 差役（ ） 庚子年（ ）饱尝（ ） 聊叙（ ） 横蛮（ ） 八十有五（ ） 不辍劳作（ ） 佃农diàn 韶关sháo 妯娌zhóuli 迁徙xǐ 慰勉wèi 溺死ｎì 衙门 yá 勉强qiǎng 私塾shú 调料tiáo 差役chāi yì 庚子年gēng 饱尝cháng 聊叙liáo 横蛮hèngmán 八十有五： yòu 不辍劳作chuò 写准汉字 祖ｊí（ ） 和ǎi（ ） 周ｊì（ ） 东（ ）西借 任（ ）任（ ） 为富不（ ） （ ）衣（ ）食 填恰当词 A．母亲这样地整日（ ）着。（劳碌、劳累） B．母亲（ ）着我们，不允许我们染上一点。（管理、管束） C．她性格（ ）从没打骂过我们，与别人相处（ ）（和蔼、和睦） D．得到母亲去世的消息，我很（ ），我将永不能再见她一面了，这个（ ）是无法补救的。（悲痛、哀痛）劳碌：事情多而辛苦。劳累：过度劳动而疲乏。 管理：照管，使生产事务能正常有序地进行。二、速读课文，梳理结构 （一）速读课文，划分层次，概括大意。这篇课文是人物回忆录，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格的材料组织起来，加以适当的抒情和评论。《回忆我的母亲》全文17段，从哪一段开始回忆，到哪一段结束回忆？请你按引出回忆——开始回忆——回忆结束，划分层次。学生自学，讨论归纳。 （二）听读课文，把握中心。老师范读第一部分，学生思考完成：（1）点明全文中心的是哪一句？（2）点明全文叙事线索的语句是？（3）表达全文感情基调的词是？（4）母亲最突出的品质是？ 三、听读课文，把握内容母亲最突出的品质是 四、自学指导（三）细读课文，把握形象（15分钟）既然作者带着爱，深情回忆着母亲勤劳的一生。那么也让我们用一双充满爱的眼睛，去寻找这位母亲的典型事例，体会这位母亲的伟大之处。（圈画批注法）一说母亲形象 1．请同学们速读课文，以“说说‘母亲’的好品德”为题，每人叙述一件事，说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。 2. 同学们读课文，理解分析文中的“事例”，准备进行说话。 3. 同学们以四人学习小组的形式进行说话活动。 4. 学生代表发言初读课文，我读出了一位 的母亲，表现在 “ ”。 示例：我读出了一位善良的母亲，表现在家庭贫困还救济穷人。 二说构思特色作者对这位平凡而有伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型的事例来展示人物形象的。作者开头说“特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”，课文是怎样将“很多事情”有条不紊的组织为一个整体的？请你找出相应的词语来证明。学生填写相关内容。 时间 事例 品质 时 间 事 迹 表现的品质 作者小时候 母亲是个“好劳动”、 勤劳俭仆、（能记忆时起 “整日劳碌着”的人 聪明能干、四五岁、八九岁） 煮饭、种田、种菜、喂猪、 养蚕、纺线、 任劳任怨、 挑水、挑粪， 没有打骂过我们，没有同人吵过架 宽厚仁慈 周济和照顾比自己更穷的亲戚 1895-1900年 遭遇退佃搬家和天灾，母亲“没有灰心”，坚强不屈前后 对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反 反抗压迫感更强烈 （爱憎分明） 1905年 节衣缩食，借债供作者读书 摆脱贫困和压迫的愿望 1908年 支持、慰勉作者参加革命 深明大义、有远见 1919年 离开土地就不舒服。继续劳动， 直到最后 勤劳，热爱劳动 1924—1927年 独立支持一家人的生活 勤俭持家、深明大义（大革命） 1937年 过着勤劳的农妇生活 理解支持革命（抗战以后） 期望革命成功 1944年 86岁高龄仍“不辍劳作” 勤劳 课文分析了作者回忆母亲在日 常生活中的许多琐事，为什么选材 尽选一些日常生活中的琐碎小事？ ①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。 小结构思课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的内容时间跨度大，头绪繁多，但脉络清晰，有条不紊。 第二课时学习目标 学习第十四、十五节。 1.归纳层次大意。 作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的，这给我们那些启示？ 六、品味语言，感受真情平实朴素的语言流露出真挚深沉的爱 。 A.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 D.母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 “永不能 ”“无法补救”传递出一个儿子失去 母亲后的悲痛、遗憾之情。 七、拓展延伸 A。设计一段饱含深情的开场白： B。我的故事是： C。真情表白。爸爸，我想对你说：总结全文 A。时间顺序。 B。典型材料显特点。 C。线索清晰，首尾呼应。 D。记叙描写、议论抒情相结合。 E。语言朴实，饱含深情。
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