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简介
这是纪念刘和珍君优秀教学PPT，1.了解作品的有关背景，把握作者的行文思路，分析理解作家强烈的思想感情。 2.揣摩文中重要语句的含义，体会文章朴实、深沉、含蓄的语言风格。 3. 了解记叙议论抒情相结合的表现，欢迎下载纪念刘和珍君优秀教学PPT。鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”
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刘和珍君 刘和珍的遗体 在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念： 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨 这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。 呜呼！三月一十八！ 作诗：刘半农 作曲：赵元任 呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！民贼大试毒辣手，半天黄尘翻血花！晚来城郭啼寒鸦，悲风带雪吹！地流赤血成血洼！死者血中躺！伤者血中爬！ 呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！养官本是为卫国！谁知化作豺与蛇！高标廉价卖中华！甘拜异种作爹妈！愿枭其首籍其家！死者今已矣，生者肯放他？！ 呜呼三月一十八！北京杀人如乱麻！ 正字正音 理清文章思路理清文章的重点即整体思路和局部思路一、把握主旨二、理清脉络三、弄清顺序四、列出提纲速读全文，把握线索，理清思路，整体感知一、整体感知，把握线索 1、给课文每部分拟小标题写作缘起、纪念死者唤醒庸人、牢记血债刘和珍概况刘和珍遇害刘和珍遇害经过三一八惨案的教训惨案的意义 思考：课文7部分中哪几部分写了刘和珍君？ 3、4、5节 合并归纳文章层次第一部分、表明写作目的（1、2），第二部分、追忆烈士和惨案真相（3、4、5），第三部分、总结教训和意义（6、7），默读第一二部分思考 1作者的笔触涉及到哪几类人？ 2作者对每一类人表达了什么样的感情？三类人 感情线索 爱国学生 ▁ 悲 ↓ 反动势力 ↘ ↓ ↓ 愤 庸人 ↗ 梳理情感脉络的语句线索 “我也早觉得有写一点东西的必要了” “可是我实在无话可说” “我也早觉得有写一点东西的必要了” “我正有写一点东西的必要了” “我还有什么话可说呢？” “我还有要说的话” “呜乎，我说不出话” 概括贯穿全文的作者感情线索悲哀 →愤怒→ 理智的思考速读课文，理清思路作者为什么从追悼会写起？ 1、作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 2、从追悼会写起，为全文奠定了悲愤的感情基调，避免平铺直叙。 3、从写作缘由写起，正好概括了发生惨案的两周来各方面的动态和作者的感情历程，创造了浓郁的抒情氛围。 4、提醒人们不要忘记烈士 抓住作者感情线索，理清全文思路从追悼会写起，交代写作用意 1、作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前 2、提醒人们不要忘记烈士第一部分叙事为议论抒情服务本文作者主要从历史的高度总结刘和珍等烈士死难的意义，三部分紧扣纪念刘和珍这一中心将叙事议论抒情自然融合 再阅读第一二部分思考 1、课文一、二部分两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了”如何理解这句话？作者为什么一再强调？提示：第一，“必要”说的是悼念遇害者刘和珍，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二，“必要”在于唤醒“庸人”，使人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序来安排思路的。 .第2节写了什么？思路是怎样的？我们知道局部思路不仅包括各个层次间的思路，也包括各个层次段落中句与句之间的思路。提示：第1段共5个句子，第1句说明什么人是“真的猛士”。第2句紧承第一句是作者的评价和认识；第3、4句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第5句是作者的感叹。第2段是写我们应该采取的正确做法。所以本节思路流程应该定位为：面对惨案“真的猛士”的态度—庸人的态度——我们的态度。 背诵第二部分学习散文的几个抓手 1抓细节 2理线索 3品情味 4学语言 5悟写法速读第二部分，思考 1.这一部分是按照怎样的思路布局的？明确：先回忆与刘和珍的最初相识，再详细叙述其遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节，是按照时间顺序来安排思路的。 2.速读课文，找出刘和珍的事迹，并分析总结刘和珍的品质刘和珍在“三一八”惨案中牺牲了，年仅22岁。一个年轻的生命就这样殒落了，如一枝傲放的鲜花凋零了。这无疑是一个巨大的悲剧，鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。” 下面我们不妨来探寻一下刘和珍身上有价值的东西，那些可贵的品质。 总之，刘和珍是一个进步青年学生。文章对刘和珍的描写不多，但可以看出她向往革命，渴求真理，追求进步；她有组织能力，有威信；她本性善良，为人祥和；她有很强的使命感和责任感；她嫉恶如仇，勇于反抗；她热心政治运动，勇赴国难，不惧牺牲。 本文是一篇回忆性的写人的文章。鲁迅先生没有详写刘和珍的生平，也没有详写惨案的本身，人物形象却可亲、可敬，关键是作者写出了人物的个性。如何写出人物的个性，请讨论作者运用的手法。 （l）选取有意义的小事来表现人物性格。 (2)善于抓细节来抒发感慨。如反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和。 (3)运用人物的肖像描写。 (4)运用反衬手法。如用刘和珍的善良可爱反衬反动派的凶残和反动文人的下劣。 (5)记叙、议论、抒情等多种表达方式综合运用，思想深刻，感情强烈。 2．下面我们再来探寻一下刘和珍是怎样遇难的？也就是她是如何被毁灭的？ 根据四、五部分讨论小结： 欣然前往请愿、中弹、无端喋血、未便死； 同行的张静淑、杨德群想扶起她，均中弹、立仆； 刘和珍还能坐起来，但头胸被猛击两棍，牺牲。 3．以上我们围绕着刘和珍的形象进行了一些探讨，涉及到课文第一、三、四部分，下面我们再一次来梳理一下全文的思路：这篇文章共七个部分，看看这七个部分是以什么为线索来贯穿的？ 关键：抓住文中反复出现的语句。 文中反复出现的句子有两处需注意： 一处： a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。 b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。 c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦 ？三次“必要”的具体内容是什么？ 第一处是有必要悼念烈士；第二处是有必要揭露这一场暴行；第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：①悲痛的悼念②愤怒的揭露③沉痛的总结 另一处： a、可是我实在无话可说； b、我还有什么话可说呢？ c、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ 结合语境引导分析：“无话可说”为何反复出现？这“说的无言”是否与前面“写的必要”及文中另一句“但是，我还有要说的话”相矛盾？ 文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情：即“悲”与“愤”，正是用这样的感情链条，作者才将众多的内容如此有机地组织在一起。 4、探究鲁迅先生的感情变化（线索如何展开） 面对“三一八”惨案，面对被虐杀的爱国青年，鲁迅的感情是非常悲愤的，认为当天是民国以来最黑暗的一天，并在《无花的蔷薇之二》中写道：“如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事情便要大出于屠杀者的意料之外—— 这不是一件事的结束，是一件事的开头。 墨写的谎言，决掩盖不住血的事实。 血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付出更大的利息。” 从中可见，鲁迅当时是何等悲愤，我们进一步来探究作者的悲愤之情。 1、在探究悲愤之情时，先结合分析作者的笔触涉及了哪几类人，悲与愤的感情所指。 作者愤是愤于三类人：一是当局者，其暴行竟是如此之凶残；二是所谓的学者文人，其流言竟是如此之无耻；三是庸人，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”，愤于他们甚至将烈士的行动作饭后的谈资，愤于他们的麻木。 2、探究鲁迅感情悲在何处？愤又在何处？ 悲悼死难烈士 悲忆交往经过 悲议意义教训 愤揭反动当局 愤斥文人嘴脸 愤批庸人麻木 四、重、难点句分析 挽歌（一）有生必有死，早终非命促。昨暮同为人，今旦在鬼录。 魂气散何之，枯形寄空木。娇儿索父啼，良友抚我哭。 得失不复知，是非安能觉。千秋万岁后，谁知荣与辱。 但恨在世时，饮酒恆不足。 挽歌三∶ 荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。四面无人居，高坟正嶣峣。马为仰天鸣，风为自萧条。幽室一已闭，千年不复朝。千年不复朝，贤达无奈何！向来相送人，各自还其家。亲戚或馀悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿。 (这首诗写送葬下葬的过程，突出写送葬者。把墓地的环境、气份写得历历在目，把送葬者的表现也写得合情合理。“死去何所道，托体同山阿。”，人死了还有什么呢，把尸体托付给大自然，化作大山脚下的一杯尘土罢了。无论是达官贵人，还是平民百姓，谁也无可奈何这样的结局，这样的命运。) 总结全文 鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”
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