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简介
这是《记念刘和珍君》语文优秀教学课件PPT，主要是了解作者简介，写作背景，1、本文记念的中心人物是刘和珍。那么，课文的七节中，哪些小节集中写纪念刘和珍君？2、第一、二节在文中起什么作用？3、第六七节在文中起，欢迎下载《记念刘和珍君》语文优秀教学课件PPT。鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”
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鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后目睹中国人的麻木愚昧，遂弃医从文，立志于医治国民精神上的疾病。 鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”，其作品是一部记录着对黑暗愤懑和对光明渴慕的民族启示录。毛泽东评价他是中华文化革命的主将，称赞他“鲁迅的骨头是最硬的”“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向”。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。 代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《南腔北调集》、《华盖集》等。写作背景 1926年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。 解题本文是鲁迅先生1926年写的一篇评述“三一八”惨案的文章，发表于同年4月12日的《语丝》周刊第74期上，后收入《华盖集续编》。题目中的“记念”二字通常写作“纪念”，文章用“记念”，与“忘却”相对，表示牢记、铭记之意。“君”是对人的尊称。文题为《记念刘和珍君》，目的是以记念刘和珍为切入点，对“三一八”惨案作总结评述。刘和珍：北京女子师范大学英文系学生。“三一八”惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。 结构层次梳理 1、本文记念的中心人物是刘和珍。那么，课文的七节中，哪些小节集中写纪念刘和珍君？答：三、四、五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过） 2、第一、二节在文中起什么作用？ 答：交代写作的缘起。 3、第六七节在文中起什么作用？答：揭示这次事件的教训和意义。 总体思路： 全文分为七个小节，作者已经标明。七个小节都是有机联系的整体。第一、二小节说明为刘和珍写一点东西的缘由，第三、四小节是“记念”的主体，第六、七小节探究这一次请愿运动对于将来的意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这是文章的结构框架，透过这结构框架，可以看到文章的内在思路：文章起点是写作本文的缘起，即为什么要写这篇文章（为什么要写），然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过（写了什么）；在叙述的基础上再深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。（有何作用）结构导图 悼念刘和珍君 交代写作缘由 控诉反动政府 （一、二） 痛斥走狗文人 唤醒麻木庸人 追述生前事迹 记念刘和珍君 （三、四、五） 详写遇难经过 劝诫徒手请愿 教训和意义 （六、七） 激励奋然前行研习第一部分（1、2）文章开头，作者为什么写如此详细的纪年？用史书记事的笔法详细记录追悼会举行的时间，说明了作者对此事的记忆刻骨铭心及对逝者的深切悼念。这里的“生活艰难”指的是什么？鲁迅是大文学家，为什么他编辑的期刊会“有始无终”，竟至于“销行寥落”？刘和珍仅是预定一份杂志而已，鲁迅却为什么赞之曰“毅然”？刘和珍生活的时代是北洋军阀段祺瑞执政的时期，是最黑暗、最反动、最专制的时期，“生活艰难”是指政治生活的艰难，进步的言论和刊物备受压抑。鲁迅先生编辑的革命刊物在“生活艰难”中，更是经常被反动政府所查封，所以经常“有始无终”，一般的人害怕接触革命刊物，以免引火烧身，所以“销行寥落”。刘和珍不畏反动政府的淫威，冒着被捕杀头的危险，预定了《莽原》全年，表现了他追求真理的无畏精神，因此鲁迅赞之曰“毅然”。 作者反复申述“只能如此而已”，怎么理解这句话？如此，指“写一点东西”来祭奠烈士的英灵。血债本应当用血偿还，但是，现在却不能。作者反复申述“只能如此而已”，抒发了不能用仇敌之首来祭奠烈士的无可奈何的悲哀之情。 “我”为什么“无话可说”？有两个原因：一是反动派制造流血惨案，二是流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心意了 用“浓黑”来形容“悲凉”有何表达效果？悲凉本是一种心境，无颜色之分，用“浓黑”来形容，把具体的心情赋予视觉，使其形象化，描写出极度悲哀的心情。 真正的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？直面惨淡的人生：面对着反动派统治下的悲惨凄凉的黑暗现实。“直面”和“正视”均表示正面注视、绝不回避的意思。 “真正的猛士”，不回避严酷的现实，不逃避残酷的斗争，不惧怕血腥的屠杀，不吝惜捐躯牺牲。他们因祖国衰亡、民族沦丧、人民涂炭而哀痛，他们以挽救祖国和民族的沦亡为己任，把勇往直前、浴血奋战当作最大的幸福，这是多么崇高和伟大的哀痛者和幸福着。 这里说的“庸人”是指哪一类人？他们身上有什么共同特征？值平常人，他们良知未泯，尚能看见“血色”，尚能心有“悲哀”。但是他们健忘，“以时间的流驶，来洗涤旧迹”；他们淡漠，“仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀”，他们不敢直面人生，不敢正视现实，而是在“淡红的血色和微漠的悲哀”中苟且偷生，客观上“维持着这似人非人的世界”。 第一、二节，为何三次提及“有写一点东西的必要了”？ 1、为了悼念烈士 2、控诉和痛斥敌人 3、唤醒麻木的庸人说明写作本文的三个目的：悼念死者，揭露敌人，唤醒庸人。 作者笔触涉及哪几种人？对他们的感情态度如何？第一类：爱国青年，突出的代表是刘和珍，还提到杨德群、张静淑作者的感情是：颂扬其勇毅，称她们的“为中国而死的中国的青年”。第二类：是反动势力，包括段其瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”）。作者控诉他们的暴行、痛斥他们无耻下劣。第三类：是处在中间状态的所谓“庸人”（或称“无恶意的闲人”）作者痛心民族的衰亡，渴望并呼唤他们“爆发”。小结 研读第二部分（3、4、5）作者为何要反复地描写她的神态“始终微笑着，态度很温和”？有何作用？既表现出刘和珍的温和善良，也为下文揭露反动派的“凶残下劣”作铺垫。 “卫兵居然开枪”，这里的副词“居然”一词有何表达效果？强调了事情的发生不合事理，也不合情理，更不合法理，“请愿”完全是合法的行为，竟然遭到如此大规模的屠杀，有力地控诉了反动派丧尽天良、灭绝人性的卑劣行径。 如何理解“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”这句话？揭露了杀人者的凶残，而且是层层递进。第一层“我”可以用最大的想象力来想象中国人的坏，足见其坏；第二层是即使如此，我还是没想到杀人者会如此凶残；第三层是即使料到了，也不信。这三层意思最大限度地表达了作者对牺牲的青年的同情和对凶手的愤怒。 “衰亡民族之所以默无声息的缘由”是什么？惨象——长期镇压，不敢说话；流言——不断诽谤，无法说话 “缘由”是反动统治者不但极其凶残地用武力来镇压民众，而且还用笔杆子，用文的一手，进行严酷的舆论控制和思想统治。军人凶残，文人嚣张，有形的刀枪，加上无形的刀枪，这就是中国式的专制统治，这就是中国式的白色恐怖。正是这种野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐衰亡，以至“默无声息”了。 如何理解“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”这句话？ “沉默”的反复运用，表达了作者对国人麻木的焦虑，对民族前途命运的担忧，对革命爆发的渴望。“不在......就在......”这一句式，表达了非此即彼，不容置否的语气，一切不愿不忍心我们民族衰亡的有血性的中华儿女们，别犹豫了，赶快从沉默中爆发！这是在极尽全力的呐喊中充满了对麻木国民的呼唤和激励。 详写烈士遇难经过的用意是什么？刘当时中弹，是“弹从背入”，可见并不是与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么“暴徒”，倒是执政府卫队的卑鄙。手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的。这些铁的事实，有力地戳穿了段政府对死难者所横加的种种罪名。 （对遇害经过的详细、客观的记叙，以无可辩驳的事实，使军阀政府的滔天罪行和流言家的无耻谰言不攻自破。） 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 本句写三个女子临难从容，互相救助，同时揭露执政府的屠杀凶残暴虐。语言形式上是互文：“中国军人的屠戮妇婴的伟绩“指刘和珍等女学生遇难。内容上：“三一八”惨案实际上是一次帝国主义同段政府相互勾结合谋屠杀中国人民的大惨案。 “伟绩”、“武功”与前文的“文明”一样是反语，讽刺中外反动派的暴行。这两句话一方面赞扬了三个女子临危不惧，互相救助的从容伟大，一方面痛斥了刽子手屠杀赤手女子的卑鄙渺小，表达了作者万分悲愤的心情。 研习第三部分（6.7） 1.作者思考出来的教训和意义分别是什么？ 教训：劝戒徒手请愿 意义：发现中国女子勇毅然、干练， 激烈后来人奋然前行 难点探究 作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情发展脉络？ “我也早觉得有写一点东西的必要了” 开篇提及程君劝鲁迅为刘和珍写文章，接着提及刘和珍爱读鲁迅的文章，并订阅《莽原》杂志，因此说了这话，表现出作者对刘和珍这样的进步青年的爱护。 “可是我实在无话可说” 第3段以这话为引子，述说反动派制造流血惨案、流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心意了 “我也早觉得有写一点东西的必要了” 在“庸人”世界里，时间会冲淡烈士流血的印迹，而作者觉得有必要撰文纪念烈士，以抗拒遗忘，警醒“庸人”世界保持记性，这话表达了作者的痛苦感和责任感。 “我正有写一点东西的必要了” 这话重复上一句“必要”的话，同义反复，表达同样的心情，感情似乎更加重了。 “我还有什么话可说呢？这一部分描述了惨案发生的经过，面对惨案过后的沉默无声的社会现实，作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。 “但是，我还有要说的话” 紧接着上面“我还有什么话可说呢”，作者还是忍不住说话了，接下来是揭露事实真相。由不说到说，是欲扬先抑的写法，这话表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。 “呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！” 文章结尾，哀痛到了极点。 综观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感情混杂在一起，也就是哀痛的、悲愤的、激昂的、仇恨的、失望的复杂感情，但表达时处于要说又说不出话来之间。他说不出话来，也许是因为太痛苦、太愤怒，有太多的话，不知从何说起，说出来的话只能表达这种心情的千分之一、万分之一；但最终还是要说的，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，情不自禁要张口说出，所以“不说”是假，“说”是真。 概括贯穿全文的作者感情线索大悲→大怒→理智的思考 总结全文 鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”
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