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简介
这是《荷塘月色》语文优质教案设计课件PPT，通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达抑郁孤寂愁闷、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静的生活的向往。欢迎点击下载《荷塘月色》语文优质教案设计课件PPT哦。通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达抑郁孤寂愁闷、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静的生活的向往。
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概念：中国现代文学中指诗歌、小说、戏剧以外的文学作品和文学体裁，包括杂文、随笔、游记等。特点：形散神聚。”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。类型：常见的散文有叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文。 时 代 背 景 1927年，蒋介石发动“四•一二”反革命政变，白色恐怖笼罩中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶茫然，看不清前进的方向。作者朱自清正在北京清华大学任教。这篇文章反映了作者作为现代中国的“自由主义知识分子”，既对黑暗的社会现实不满，又不敢投入到火海的革命中去的那种苦闷彷徨心情的反映。 在文中可以读到作者想躲开恼人的现世，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘成为超脱世尘的绝妙世界。 《荷塘月色》写于1927年7月，作者在清华大学教书，文中描写的荷塘就在清华园。当时正值革命失败，朱自清处于苦闷彷徨中。他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说：“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂时超然为好”。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对现实，又不能安心于这种超然。因此，他在致s君的一封信里表白说：“这几天似乎有些异样。像一叶舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……” 缘由：“这几天心里颇不宁静”（文眼） 行踪：步出家门---小路漫步 ---来到荷塘---返家联想 并留意描写作者情绪的词语。找出课文中体现作者情绪的语句，并总结作者的情感线索。表现作者内心思绪变化的句子有： 这几天心里颇不宁静→我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我且受用这无边的荷香月色好了（渴求宁静） → 4、5、6段未直接写出作者的心情，但通过作者对荷塘、月色优美景色的描写，可以感受到作者暂时沉浸到了在优美景色中而忘记了烦恼，寻得了片刻的宁静→但热闹是它们的，我什么也没有（片刻宁静得而复失，过渡极为自然） →忽然想起采莲的事情来了，这令我到底惦着江南了（心境回到现实）。 明线：作者的行踪 暗线：作者的情感变化 第一部分（第1自然段）交代月夜漫步荷塘的缘由。第二部分（第2--3自然段）写小径漫步，勾勒荷塘轮廓，抒发月下独处的感受。第三部分（第4--6自然段）描写月光下的荷塘恬静迷人的景色。第四部分（第7--10自然段）由荷塘月色的美景引动乡思，回忆江南采莲风俗。分析第一部分 （交代月夜漫步荷塘的缘由） 1、“文眼”在全文中起到了什么作用？ 2、来到荷塘的原因是什么？分析第二部分 （写小径漫步，勾勒荷塘轮廓，抒发月下独处的感受。） 思考：1、这一部分写了哪些景色？ 分析第三部分（描写月光下的荷塘恬静迷人的景色。） 思考：这一部分写了哪些景色？作者的感情是怎么样的？ 一、第4段 对于第四自然段所描写的句子，老师比较喜欢这一句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。是因为这里运用了叠词、比喻的修辞手法，将荷叶自然舒展的状态美写出来。那同学们你们喜欢哪一句呢？可以按照老师这样的模板（（格式：运用……手法，写出了……），将喜欢的理由讲出来 荷叶 为什么要用“亭亭的舞女的裙”来比喻荷叶呢？ 因为舞女的裙有一种舒展，旋转的动感，它亭亭玉立，灵动飘逸的状态正好表现出了荷叶柔美的风姿．月光下的水面如同白光轻洒的舞台，月色下的荷茎如同舞女修长的腿，荷叶就如同翩翩起舞的舞女的裙。这不由得使我们想起了《天鹅湖》中的场景，荷叶之高，形态之美的特征跃然纸上。 为什么要用“袅娜”和“羞涩”来形容荷花？ 将用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，赋予了物以灵动的生命力． 荷花 博喻手法的运用为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？１.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句．２.用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动． （）荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人。”运用拟人、比喻的手法。“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。这是拟人写法。接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。 博喻：三个或三个以上的比喻连用，共同描述同一个事物的修辞方法。是通过不同的喻体，从不同的角度或侧面表现同一事物某一方面或几方面的特征。 月色本是抽象的事物，很难描绘。作者运用了哪些景物来表现月光？ 1、重点写了什么？ 第三部分对景物描写时运用了哪些手法？试举例说明？ 1、“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”中“亭亭”表现了荷叶的姿态秀美，“舞女的裙”的比喻恰到好处地写出了荷叶迎风飘舞的姿态。 2、“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”中的“明珠”是近写荷花的晶莹剔透，“碧天里的星星”描绘从远处看到的在碧绿的荷叶衬托和月光的辉映下荷花若明若暗闪烁着的景象。 3、”但我这以为这恰是到了好处----酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”中的“酣眠”指的是满月，“小睡”指月光不能朗照。 4、“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。” 二、拟人三、通感 1、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”将缕缕清香以歌声作比，用时断时续、若有若无的远处的歌声---这种易于体会的听觉感受来唤起读者的嗅觉感受，将听觉和嗅觉沟通起来，运用了移觉的表现手法，使难以言传的感觉准确地表现出来，十分传神。 2、“塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”读者可以凭着对优美的乐曲的想象去领略月色之美，这种对月色的描绘，可以说是到了出神入化的地步。 四、动与静、整体与局部、点与面、远与近、虚与实结合动与静：第4、5段整体与局部：第4段先写曲曲折折的荷塘，再分别写荷叶、荷花、荷香，从整体到局部。点面结合：第6段从整体上写树，再写杨柳的丰姿，点面结合，从另一个侧面描写了月光。远与近：如第4段“明珠”写出近处的荷花的玲珑剔透，“星星”写出了远处荷花闪烁之状。虚实结合：第2段实写了四周的树木，虚写了没有月光时的阴森的气象，勾勒出荷塘此时的环境与作者的心境。第3段朦胧渺茫的画面是作者的虚构，是作者刻意营造一个“梦境‘般的意境，读者被带入一个梦幻般的世界里。 分析第四部分思考： 1、“忽然想起采莲的事情来了”这一句话有什么作用？ 步出家门-----这几天心里颇不宁静 小路漫步-----通往荷塘的小路、荷塘四周的树木、淡淡的月色 来到荷塘
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