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简介
这是一个关于生于忧患死于安乐课件PPT作品，1、准确而流畅地朗读课文；2、探究孟子及《孟子》；3、探究归纳特殊的字、句，准确翻译课文；4、探究归纳文章的行文特点，体会层层推理 的论证方法；5、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，培养忧患意识。《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性，欢迎点击下载生于忧患死于安乐课件PPT作品哦。
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《孟子•告子下》
学习目标：
1、准确而流畅地朗读课文；
2、探究孟子及《孟子》；
3、探究归纳特殊的字、句，准确翻译课文；
4、探究归纳文章的行文特点，体会层层推理 的论证方法；
5、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，培养忧患意识。
听课文朗读，整体感知课文内容，要求：
1、注意朗读的节奏；
2、注意生字词的读音。
学生自主学习、合作探究
1、探究孟子及《孟子》；
2、探究归纳特殊的字、句，准确翻译课文；
3、探究归纳文章的行文特点，体会层层推理的论证方法；
4、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，培养忧患意识。
拓展延伸： 《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请探究一些正反例子或名言。
仲尼厄而作《春秋》
欧阳修两岁丧父笃而成才
曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。
和本文阐述的道理相似的名言警句有：
课堂检测
1．指出下列各句的通假字。
）亲戚畔之 ＿＿通＿＿＿ ２）曾益其所不能 ＿＿通＿＿＿ ３）入则无法家拂士 ＿＿通＿＿＿ ４）困于心，衡于虑 ＿＿通＿＿＿
2．指出下列加色词语的古今义。 １）池非不深也
古＿＿＿ 今＿＿＿＿ ２）委而去之
古＿＿＿ 今＿＿＿＿ ３）域民不以封疆之界 古＿＿＿ 今＿＿＿
3．虚词。
之
亲戚畔之 三里之城 寡助之至
亲戚之所畔
宋何罪之有
而
泉香而酒洌 而死于安乐也
夫环而攻之 智叟笑而止
攻之而不胜 然而不胜者
困于心衡于虑而后作
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