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简介
这是一个关于生于忧患死于安乐原文PPT模板，主要是1、准确而流畅地朗读课文。2、理解文章主旨，掌握文中通假字、古今异义、词类活用。3、理解“生于忧患，死于安乐”的重要观点及其积极的教育意义，树立正确的人生观和价值观。《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性，欢迎点击下载生于忧患死于安乐原文PPT模板哦。
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初读课文，理解文章大意
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，死于安乐也。
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/
版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管
夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，
百里奚/举于/市。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，死于安乐也。
舜发于畎亩之中，傅说/举于/
版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管
夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，
百里奚/举于/市。
舜发于畎亩之中
傅说举于版筑之间
胶鬲举于鱼盐之中
管夷吾举于士
孙叔敖举于海
百里奚举于市
小结：重点字词
发－－－被任用，起
舜是君，圣人，他的成功主要靠自身的才能和努力，所以说“发”
举－－－被举用，被选拔
傅说等是贤臣，他们的成功主要是明君知遇，所以说“举”
故天将降大任于是人也，必先苦
其心志，劳其筋骨，饿其体肤，
空乏其身，行拂乱其所为，所以
动心忍性，曾益其所不能。
1、形容词活用为使动词
苦：使……痛苦
劳：使......劳累
饿：使......饥饿
空乏：使.... 穷困缺乏
所以动(使......惊动)心忍(使.......坚忍）
行拂乱(使......颠倒错乱)其所为
人恒过，然后能改；困于心
衡于虑而后作；征于色，发于声，
而后喻。入则无法家拂士，出则无
敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
指出下列各句中的通假字
二、名词用作动词：
三、动词用作名词：
4. 舜发于畎亩之中
故天将降大任于是人也
于 生于忧患，而死于安乐
困于心，衡于虑
5. 曾益其所不能
益
香远益清
6. 人恒过然后能改
过
以其境过清
重点句子翻译
（1）人恒过，然后能改。
（2）故天将降大任于是人也，必先苦其心志。
（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（4）生于忧患，死于安乐。
（5）所以 动心忍性，曾益其所不能。
（6）征于色，发于声，而后喻。
1、本文的中心论点是？
生于忧患，死于安乐
第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？想一想作者这样写的作用？
[明确]这六人是：舜 、傅说、 胶鬲 、管夷吾 、孙叔敖 、百里奚
作用：用历史事实为例，论证中心论点。
小结：
文章由个人推及国家，论述了忧患的重要性：忧患使人生存发展，使国家强大;安逸享乐使人萎靡。告诉我们逆境出人才的道理。
中考链接
1、作者认为国家长盛不衰就需要有什么？
法家拂士 敌国外患
2、对于国家而言，“死于安乐”中”安乐”指什么？
无法家拂士 无敌国外患
3、文章论证“死于安乐”的句子是？
入则五法家拂士，出则无敌国外患者，
曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。
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