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简介
这是一个关于生于忧患死于安乐翻译PPT课件，⒈准确而流畅地朗读课文并背诵；⒉积累一些实词和虚词，掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；完成课后的练习，《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性，欢迎点击下载生于忧患死于安乐翻译PPT课件哦。
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青蛙在开水里逃生
青蛙在温水里死亡
一、注意下列加点字的读音及释义
畎（ ）亩 ： 傅说（ ）
曾（ ）益： 胶鬲（ ）
拂（ ）士： 拂（ ）乱
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/
版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管
夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，
百里奚/举于/市。
故/天将降大任/于是人也，必先/苦
其/心志，劳其/筋骨，饿/其体肤，
空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以
/动心/忍性，曾益/其所不能。
人恒过，然后能改；困于心
衡于虑而后作；征于色，发于声，
而后喻。入/则无法家 拂士，出/则无
敌国外患者，国/恒亡。然后知/生于
忧患，而死于安乐也。
论证方法：
主要是由个别到一般，最后推断出中心论点。
即特殊论据 —— 一般论据 —— 中心论点。
文章思路
课文分析：
苦其心志
劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身
行拂乱其所为
一词多义
指出下列各句中的通假字
从 舜发于畎亩之中
给 故天将降大任 于是人也
在 而死于安乐也
凭 以天下之所顺
用来 所以动心忍性
《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。
仲尼厄而作《春秋》
司马迁受宫刑而作《史记》。
欧阳修两岁丧父，笃而成才。
曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。
总结升华
学习《生于忧患，死于安乐》，你打算怎样面对生活、学习中的困难与挫折？
小结：优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。
4、生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是（ ） A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。 B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。 C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。 D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。
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