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简介
这是一个关于故都的秋公开课课件PPT，主要是了解作者简介，课文的时代背景，了解全文的内容，1、找出本文的文眼句。2、划出文中表明作者对北平的秋天情感的句子？3文中具体描绘北平秋天的景色的是哪几段？回答课后的问答题等内容。散文《故都的秋》是中国作家郁达夫于1934年创作，作者用饱蘸情愫的柔毫，描画出一幅神韵清绝、典雅质朴、极具个性的北国秋色图，一切景语皆情语。郁达夫笔下故都之秋的独特色彩、音响、风姿，无一不是作者丰富细腻、富有个人特质的情感世界的折射。
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解题
“故都”：指明描写的地点，含有深切的眷念之情，也暗含着一种文化底蕴和历史沧桑感。
“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。
作者简介
郁达夫， 原名 ，字 ，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。1921年6月，与郭沫若等人在东京酝酿成立了新文学团体“ ”，代表作品《 》、《 》和《薄奠》、《迟桂花》等，1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。
走进课文
1、找出本文的文眼句。
2、划出文中表明作者对北平的秋天情感的句子？
3文中具体描绘北平秋天的景色的是哪几段？
识记字音
混混沌沌（ ）潭柘寺（ ）
槐树（ ） 扫帚（ ）
落蕊（ ） 一椽破屋（ ）
廿四桥（ ） 蟋蟀（ ）
房檩（ ） 普陀寺（ ）
譬如（ ）
故都的秋
文 章 的 结 构
（1－－2）:总写对北国之秋、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。
（3－－12 ）:分写，从记叙和议论两部分描写古都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。
（1 3－－1 4）:总括全文，强调南国之秋不及北国之秋，直抒作者对北国之秋的眷恋。
赏读秋景
第3—11段 作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图，请同学们赏析五幅秋景图，并试着给这五幅图命名。
秋 景 图
这五幅故都秋景图，你最喜欢哪一幅？
秋果奇景
屋角，墙头，茅房边上，灶房门口
小椭圆形的细叶
像橄榄又像鸽蛋似的
淡绿微黄的颜色
在小椭圆形的细叶中间，显在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时......”“淡绿微黄”，视觉上给人一种清、静之感。
出淡绿微黄颜色的时......”“淡绿微黄”，视觉上给人一种清、静之感。
在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时......”“淡绿微黄”，视觉上给人一种清、静之感。
探究：
尽管作者在秋色描绘中极尽赞美之情，可我们从字里行间感受到的却是作者的寂寞、忧伤、悲凉，这是为什么呢？故都的秋在作者那个时代也不乏明艳之色，也有繁闹景象，例如香山红叶，例如人声如潮的颐和园，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观两方面分析。
？
思考
本文还有一段言简意深的议论，它的中心句是什么？
足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索的感触来的。
是对悲秋情结的总结与升华，增添了文章的厚重感，意境的开阔感。
本文的“形”是什么？“神”是什么？“形”与“神”的结合点是什么？
“形”——故都的自然风物。
“神”——赞美故都的自然风物，抒发向往、眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。
“结合点”——“清”“静”“悲凉”。
有人认为作者是“颂秋”的，也有人认为作者是“悲秋”的，你认同哪种观点，搜集材料来证明自己的观点。
课堂小结
作者通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋 的真情，并流露出忧郁、孤 独、落寞、悲凉的心境。
郁达夫（右）、郭沫若（中）、斯诺在一起
由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从一九三三年四月由上海迁居杭州，居住近三年。在这段时间他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，一九三四年七月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛至北平再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了此篇优美的散文。
天净沙·秋思
——马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
全诗28个字，展示了11个景物，由11个景物组联，完成一个人物命运的故事性叙述。完成主人公“回忆往事”的叙说过程的镜头，是由特写到全景，然后渐渐拉开，展现辽阔的空间，从叙事转化为抒情。
融入本文景情，试创作一曲。
天净沙·秋思
破屋浓茶小院，
漏光鸽声碧天，
秋草蓝朵残垣。
槐蕊落地，
落寞人在故都。
二十四桥
残荷
钓鱼台
荔枝湾
普陀山
潭柘寺
陶然亭
西山
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