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简介
这是一个关于故都的秋优秀介绍课件PPT模板，了解文章以情驭景、以景显情，景情交融的写作特点。体会作者在秋景中所寄托的感情。了解作者简介，课文的主要内容，赏析句子的深刻含义，回答问题。四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。更多内容，欢迎点击下载故都的秋优秀介绍课件PPT模板哦。
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学习目标
整体感知
欣赏层次：
初步弄清文章的脉络
↓
从整体把握文章的形象特征
↓
领悟文章的主旨及感情基调
课题释义
“故都”，表明描写的地点，含有深切的眷念之意;
“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。
提问：散文的特点是“形散而神聚”，本文围绕“秋”描写了哪些关于秋的景物？
秋空
秋花
秋槐
秋蝉
秋雨
秋枣
秋 景 图
第一部分：总起 (1-2自然段)
①对北国之秋的感受：“清、静、悲凉”和向往：“饱尝”秋味
②江南之秋：看不饱、尝不透、玩不足
第二部分：分写 (3-12自然段)
①小院清晨（清晨静观）
②槐树落蕊
③秋蝉啼唱（秋蝉残声）
④闲话秋雨（秋雨话凉）
⑤秋果奇景（果树奇景）
议论：有情趣的人类，对于秋总是一样地能引起深沉、幽远、严厉、萧瑟的感触。
第三部分：总括 (13-14自然段)
①南国之秋的色味比不上北国之秋
②直抒作者对故都之秋的眷念之情。
——抒发了赞美、眷念故都自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独感。
思考题
本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？
文中多次写到南国之秋的原因？
课文中议论的作用是什么？
文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？
本文的“形” 、“神”是什么？ 形 神的结合点是什么？
文章的“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。
文章的“神”是赞美故都的自然风，物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。
“结合点”是“清、静、悲凉”。
提问：作者认为南国之秋与北国之秋最大的区别在哪个方面？能否用一个字概括？而上句中的比喻又是从哪几个角度入手的呢？
明确：最大的区别在于：味。
四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。
多次写到南国之秋的原因
写南国之秋是为了南北对比，以南衬北，突出故都的秋感人至深，令人向往眷念。
议论的作用
从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国之秋。
文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？
这是运用了衬托的手法，以静衬动，以有声衬无声。形成了一种“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果，上述声音是细小的，能听到这些细小的声音，就能给人幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。
提问：你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
板书设计
内容及写作特点
文章将自然的“客观色彩”－－故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”－－个人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。”
“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”落笔，以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。
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