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简介
这是一个关于荷塘月色课件PPT素材，主要是了解作者简介，以及作品的内容，整体了解课文的主要内容，找出表明作者游踪的词语，划出直接表明作者情感变化的语句，归纳出作者情感变化过程，阅读1-3自然段，思考1：这部分的语言有什么特点等内容。《荷塘月色》是中国著名文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，因被收入中学语文教材而广为人知。本文写于1927年7月，正值“四·一二”蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，他深夜漫步于清华园内近春园荷塘西北角写下了《荷塘月色》这篇文章。文章寄托了作者一种向往于未来的政治思想，也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。
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荷塘月色
——朱自清
朱自清先生（1898－1948），字佩弦，1898年11月22日出生于江苏东海，后移居江苏扬州，是我国新民主主义革命时期的诗人、散文作家、著名学者。他幼读私塾，后入江苏省立第八中学，1920年毕业于北京大学哲学系。毕业后曾在春晖中学等校任教，1925年8月，受聘为清华学校中文教授直到病逝。
朱自清早年创作起步于新诗，代表作有《毁灭》及新诗集《踪迹》。1924年12月《踪迹》结集出版后，朱自清的创作开始由诗歌转向散文，1928年出版了第一本散文集《背影》。1932年9月，任清华大学中文系主任，从这时起，朱自清把大部分精力花在中国古典诗歌的教学与研究上，同时写作了不少杂文、书评，抗战期间，由于昆明物价飞涨，家庭人口多，花费大，入不敷出，在这种艰苦的条件下，他仍日以继夜工作，先后有《伦敦杂记》、《新诗杂话》、《诗言志辨》、《经典常谈》等著作问世。
抗战胜利后，朱自清随清华大学复员回到北平，他抱病完成了《论雅俗共赏》、《语文影响及其它》等著述。1948年6月，他签名抗议美国扶日，并拒绝领取美援面粉，在严重的营养不良之下，他胃病复发8月12日于北平病逝。毛泽东同志在《别了，司徒雷登》中给予他崇高的评价，高度赞扬他的民族气节。
背景：
《荷塘月色》发表于1927年7月。当时作者正在清华大学任中国文学教授，住清华园西园。
当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中，由一直呐喊、斗争的“大时代的一名小卒”一头钻进了古典文学的“象牙之塔”。但他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对现实的黑暗，又不能 安心于这种“超然”。
《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和写照。
朗读要求：
边读边划
1、找出表明作者游踪的词语
2、划出直接表明作者情感变化的语句
3、归纳出作者情感变化过程
鉴赏：
1、阅读1-3自然段，思考1：这部分的语言有什么特点？
——口语化
叶圣陶认为：如果有人编现代文学史，谈到文体的完美，文字的书写口语，那么朱先生的后期作品，该是首先被提及的。
阅读第4段，思考2：这段用词的显著特点是什么？
——叠词
——悦耳，顺口，具有声韵美，具有很强的表现力。
思考3 ：作者给我们描绘了如诗如画的美景，你能给这幅画起一个名字吗？
——月下的荷塘
思考4：画中描绘了哪些景物？
——叶、花、香、波
思考5：如果让你拍摄月下荷塘的画面，你怎样安排镜头？
远——近
上——下
静——动
阅读第5段
思考6：这一幅画和上一幅画比较有什么区别？你能给它起一个名字吗？
——荷塘上的月色
思考7：作者在描写月色之美中，你认为哪些语句写的最好？能说说理由吗？
思考8：作者描写月色之美，是按什么样的顺序进行的？
——由上-下，由正面-侧面
——黑影浓，倩影淡
——疏密相间，浓淡相宜
阅读第6段
思考9：这段景物描写的着笔点是什么？着眼点是什么？
——着笔点是树，着眼点是月
——以树写月
思考10：和前面的画面相比，这幅画的色彩是暗一点还是明一点？从哪里看出来？
——暗
重重 阴阴 隐隐约约
思考11：这一段描写景物的次序是怎样安排的？
——由外-内-外，由远-近-远
阅读第7-10段
作者为什么要想到《西洲曲》和江南采莲的旧俗？
——折射出对现实的不满和否定，对美好生活的向往。
拓展思考：
朱自清在《荷塘月色》的20年后成为一位“宁可饿死，也不领美国救济粮”的民主战士，体现了崇高的民族气节，为什么会发生如此重大变化呢？在这片课文里能否找到一些线索？
——荷花
莲，花之君子也。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
——宋 周敦颐《爱莲说》
总结：
景与情的交融
1、“宁静”之外境，显“颇不宁静”之内心；受用“宁静”带来的喜悦，表达对“自由”的向往与追求。
2、“幽美”之外景，显陶醉景物之内情；感情倾注于自然，反映的是不满现实、幻想超越现实的心迹。
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