送东阳马生序课件PPT

这是一个关于送东阳马生序课件PPT，主要是了解课文的主要内容，作者简介，给红色字注音，解释红色字意思，积累文言字词用法，思考作者写自己艰苦求学经历的目的何在？是为了勉励马生勤奋学习。因为课文只是节选，参照后文叙太学的优越学习条件，以及对马生语重心长的鼓励和期望，作者的意图非常明显。同时，文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。孟子也说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 今天我们学习宋濂的《送东阳马生序（节选）》，讲的也是这个道理，欢迎点击下载送东阳马生序课件PPT哦。

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送东阳马生序Q0v红软基地
作者:宋濂Q0v红软基地
导入新课Q0v红软基地
文体特点Q0v红软基地
给红色字注音Q0v红软基地
 嗜学    假借    弗之怠   趋   叱咄Q0v红软基地
俟  卒   负箧曳屣  皲裂  媵人  衾Q0v红软基地
绮绣   烨然   廪稍   冻馁   裘葛Q0v红软基地
撰   贽   谒Q0v红软基地
一、解释红色字意思Q0v红软基地
二、积累文言字词用法AQ0v红软基地
一词多义Q0v红软基地
和Q0v红软基地
  1、久而乃和      （缓解）Q0v红软基地
  2、言和而色夷  （谦和）Q0v红软基地
患Q0v红软基地
  1、又患无硕师名人与游（动词，担忧）Q0v红软基地
  2、无冻馁之患矣   （名 词，忧患）Q0v红软基地
古今异义字Q0v红软基地
汤   古：热水Q0v红软基地
           今：稀饭Q0v红软基地
遗    古：赠送Q0v红软基地
           今：遗失Q0v红软基地
趋   古：快步走Q0v红软基地
            今： 趋势Q0v红软基地
或    古：有时Q0v红软基地
            今：或者Q0v红软基地
卒    古：最终Q0v红软基地
            今：士兵Q0v红软基地
三、积累文言字词用法BQ0v红软基地
词性活用Q0v红软基地
   1、腰  名词用做动词                    例  腰白玉之环 Q0v红软基地
   2、手   名词做状语Q0v红软基地
     例  不必若余之手录Q0v红软基地
   3、诸  “之于”的合音Q0v红软基地
     例  假诸人而后见也Q0v红软基地
通假字Q0v红软基地
   1、支，通肢，肢体Q0v红软基地
   2、被，通披，穿着Q0v红软基地
   3、辨，通辩，辩论Q0v红软基地
四、积累文言字词用法CQ0v红软基地
以 Q0v红软基地
    1、以衾拥覆（用）Q0v红软基地
    2、以是人多以书假余（因）Q0v红软基地
    3、以是人多以书假余（把）Q0v红软基地
    4、无从致书以观（连词，来）Q0v红软基地
之Q0v红软基地
   1、录毕，走送之（代词，他）Q0v红软基地
   2、无鲜肥滋味之享（助词，的）Q0v红软基地
   3、弗之怠（助词，宾语提前的标志，不译)Q0v红软基地
    4、不必若余之手录 (助词，介于主谓之间，取消句子的独立性，不译)Q0v红软基地
总结全文Q0v红软基地
               主      题：勉励好学Q0v红软基地
               表现手法：对比Q0v红软基地
               对比内容：Q0v红软基地
                      1、师生态度   老师严肃   学生谦恭Q0v红软基地
                           2、生活情况   舍生华丽   作者朴素Q0v红软基地
                           3、学习条件   昔日作者艰苦  Q0v红软基地
                                                    今日诸生优越Q0v红软基地
思考探究Q0v红软基地
    是为了勉励马生勤奋学习。因为课文只是节选，参照后文叙太学的优越学习条件，以及对马生语重心长的鼓励和期望，作者的意图非常明显。同时，文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。Q0v红软基地
2、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？ Q0v红软基地
借书之苦和求教之难。 Q0v红软基地
联系实际学以致用Q0v红软基地
思考：Q0v红软基地
现代中学生应有怎样的苦乐观？Q0v红软基地
同学们再见！Q0v红软基地
        愿我们珍惜当前的幸福生活，好好利用优越的学习条件，学有所成！Q0v红软基地
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