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简介
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作者简介宋濂，字景濂，号潜溪，浙江 浦江人，明初著名散文家.他与刘基﹑高启并称“明初诗文三家”，朱元璋统一后，他受聘于南京辅佐朱元璋，是明朝开国元勋，官至“翰林学士承旨”，因此又被推为“开国文臣之首” ．本文是作者辞官还乡后又赴京朝见时所写． 本文体裁本文是一篇赠序。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论. 学习目标: 字 音嗜 加冠 叱 咄 俟 衾 日再食谒 遗 容臭烨然 皆被 媵人 合作交流: 1.小组之间合作翻译第一段。 2.画出小组成员有疑问的句子。 即嗜学 每假借 以是人多以书假余 余因得遍观群书 既加冠 试一试（解释红色的词语） 益慕圣贤之道 未尝稍降辞色 余侍左右 援疑质理 或遇其叱咄 弗之怠 通假字 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 与之论辨，言和而色夷 说一说（说出下列句子的汉语意思）录毕，走送之，不敢稍逾越. 既加冠，益慕圣贤之道. 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色. 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环. 练一练： （一词多意） 多以书假余 以 计日以还 以中有足乐者 俟其欣悦，则又请焉 则 余则缊袍敝衣处其间 想一想(古今异义) 古义 古义 1.余 3.走 今义 今义 古义 古义 2.再 4.汤 今义 今义 作者在开头写自己“嗜学”，奠定了基调，又从哪些方面谈了自己刻苦求学的经历? 求学经历 本段内容已经学习完了 你还有哪些疑问?请提出来. 练一练 1.人生自古多磨难，从来纨绔少伟男.为了使我们学习的决心更坚定，你能讲一讲下面几个成语故事吗? 作者当时条件非常艰苦，却始终没有放弃，最终取得了别人难以企及的成就. 与我们的条件相比，你觉得自己在学习上和生活中应该怎样向他学习呢? 温故知新：（第二课时）你能说出作者在求学时遇到了哪些困难吗？这些困难的介绍和下文有着怎样的联系呢？ 合作交流: 1.小组之间合作翻译第二. 三段 2.画出小组成员有疑问的句子. 做一做（解释红色的词语）日有廪稍之供 宜有之书岁有裘葛之遗他人之过 甚称 自谓 是可谓 余故道为学之难 试一试 （翻译下列句子）不必若余之手录非天质之卑，则心不若余之专耳生以乡人子谒余自谓少时用心于学甚劳是可谓善学者矣 练一练： １.古今异义 古义 遗 今义 ２.一词多义 今诸生学于太学 诸 假诸人而后见也 想一想 1.在第二段中，作者运用了描写和议论，请把这样的句子找出来． 2.这两种不同的写作方法能产生什么效果？ 想一想第三段是作者对马生的勉励，马生自身有哪些优点呢？ 品一品学习完本文，你觉得这三段在内容安排上有什么特点？在语言上呢？ “梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，自然界的动植物身上，也有值得我们学习的精神，你能再说出一些吗？ ２.咬定青山不放松，立根原在破岩中．３.未出土时便有节，及凌云处还虚心．４.冰冻三尺，非一日之寒．水滴石穿， 非一日之功． 名篇欣赏 匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓，文不知，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 ——选自《西京杂记》 1.你能说出文章的大意吗？ 2.匡衡的“勤”主要表现在_______和_______两方面。 名句欣赏（一） 《为学》天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣．人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣．为学：做学问，求学 ( 注:本文是作者为其子侄所做 ) 名句欣赏（二） 《劝学》 荀子不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也．不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海．骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂． 汉朝儒学家孙敬小时候读书十分刻苦，经常读书到深夜，他怕自己睡着就把头发用绳子系在屋梁上。一瞌睡头发就会被拉痛，以此来提醒自己。 苏秦是战国著名的政治家。他年轻时，由于学问不多，到秦国游说失败。回家后，家人对他也很冷淡。于是他下定决心发奋读书。 他常常读书到深夜，很疲倦。于是他想了个方法，打瞌睡时就用锥子往大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。
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