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简介
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学习目标 1、总体把握《项羽本纪》的内容，了解《项羽本纪》在《史记》中的重要地位。 2、通过疏通课文，掌握重要文言词语，归纳各种文言现象。 3、理解司马迁在刻画人物时采用多种手法及其作用。 学习重点：1. 掌握重要文言词语，归纳各种文言现象。 2.理解司马迁在刻画人物时采用多种手法及其作用。 预习检测 学书不成，去 书足以记姓名而已略知其意，又不肯竟学乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣以故，事得已 剑一人敌 以是知其能虽吴中子弟皆已惮籍矣 项羽乃悉引兵渡河楚兵冠诸侯 楚战士无不以一当十 无不膝行而前诸侯皆属焉 夜闻汉军四面皆楚歌虞兮虞兮奈若何 力拔山兮气盖世令骑将冠婴以五千骑追之 项王乃复引兵而东 乃有二十八骑 所当者破 项王瞋目而叱之 项王军壁垓下 直夜溃围南出 骑皆伏曰 军书十二卷 得鱼腹中书 书足以记姓名而已 翻译：其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。 属的用法 读音一：shǔ 1.类，辈有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋。《过秦论》不者，若属皆且为所虏。《鸿门宴》 2.隶属 十三学得琵琶成，名属教坊第一部（隶属） 3.系、是 查明属实/事属可行（系、是） 4.属于\掌管 在骨髓，司命之所属《扁鹊见蔡桓公》 读音二：zhǔ 1.连接 然亡国破家相随属 2.跟随 项王渡淮，骑能属者百余人耳。 3.写，撰写 屈平属草稿未定 4.嘱托 属予作文以记之（通“嘱”嘱托） 《岳阳楼记》 5.委托，交付 乃以秦王属吏(于是把秦王交给执法官吏处理 ) 6.表巧合。适逢，刚巧，恰好。属后苑赏花曲宴 恰逢在后苑举行赏花曲宴 7.适才，刚刚。天下属安定，何故反乎？《留侯世家》有效训练属诸侯皆属焉骑能属者百余人耳屈平属草稿未定属予作文以记之乃以秦王属吏举酒属客不者，若属皆且为所虏查明属实/事属可行 自主学习 1． 第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？ 2. 第二自然段写了项羽几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？ 巨鹿之战的内容在文章的第三节，请读第3节，并思考： 你所知道刻画人物形象的方法有哪些？ 精讲点拨提示：这节前面用了直接描写的手法，句式简短，节奏急促，写出了势如破竹的气势（所向披靡，无人能挡），而且抓住战士的心理（破釜沉舟），展示了他卓越、非凡的指挥才能。文字虽然不多，但项羽勇猛善战、一往无前的将帅形象展现在我们面前。 精讲点拨这里用了侧面烘托的手法（三个“无不”、两个“莫敢”），通过各位诸侯在项羽的威严面前佩服得五体投地，反衬了项羽不可一世的霸王之气，给人想象，给人回味。 巨鹿之战是项羽事业的高峰，但很快他就由盛而衰了，他由盛而衰的转折点是什么事件？ 有效训练我们再来看项羽的最后一战“东城快战”。思考讨论：“东城快战”中作者运用了哪些手法刻画项羽形象的？ 个性化的语言、夸张 虽然在快战中刻画了项羽的神勇无比、威猛异常、勇力过人、临危不惧的性格特点，让人佩服、敬仰，但性格决定命运。谁都知道，垓下之围是楚汉相争的最后一次战役，也是决定最后胜负的关键一战，是不折不扣的决战。然而身为统帅的项羽，想到的却不是决战，而是快战。用他自己的话说，就是“今日固决死，愿为诸君快战”。也就是说，痛痛快快打一仗，速战速决，尽快了结。这是逞匹夫之勇啊！快战和决战是不一样的。决战有胜负难分、一决雌雄的意思，也就是还有求胜的想法，快战则只求痛快于一时，不过逞强示勇而已，完全不计后果。作为统帅，是应该取“决战”还是“快战”呢？当然是前者，“胜败乃兵家常事”。所以项羽的性格也决定了他的失败。 观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！ 两场战争，作者运用不同手法刻画了项羽的性格特点。项羽不仅有叱咤风云、勇猛善战的一面，他还有儿女情长、重情重义的一面。在他兵败垓下之时，在这生死存亡的最后一刻，他惦记的是什么呢？ 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 夜色已经深沉，四面都是楚歌，王的帐内点起了巨大的蜡烛，帐外燃起了通明的火把。我们的少年英雄饮尽杯中之酒，起身慷慨悲歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！” 这最后一句翻译过来就是：小虞啊小虞啊，我可拿你怎么办啊！一个身经百战的三军统帅，一个威震天下的盖世英雄，此刻痛心的不是他的功亏一篑，痛惜的不是他的功败垂成，而是心爱的骏马美人无从安排。于是多年来浴血奋战，驰骋疆场的汉子而今面对美女竟然泪流满面。 提示：项羽虽然称霸天下，但到头来连个红颜知己也保护不了，这着实让人为他叹息，为他惋惜、感叹啊！左右随从一是受项羽异常伤痛的感染，因同情而跟着悲泣，另一方面怀着敬畏之情不敢和他目光相遇，怕伤了他的自尊。这才是一个盖世英雄的哭。它体现项羽强悍性格的另一方面。其实项羽也有爱，也有柔情。这样的描写，更体现了项羽性格的刚柔相济，使人物的性格具有立体感。 项羽悲歌别姬的描写，后来被改编成多种形式的作品，如元杂剧《楚霸王别虞姬》，元散曲《项王自刎》，京剧《霸王别姬》，琵琶曲《十面埋伏》等。这里有个小故事：1966年，周恩来总理在北京总政排演场审查出国节目时，对京剧《霸王别姬》中的项羽，从头至尾连用了6个“一”字开头的成语，把项羽的性格特征和失败的全过程刻画得入木三分。 京剧《霸王别姬》的一开头就是刘邦准备发兵攻打项羽，群臣根据当时的不利形势，纷纷劝阻项羽不要出兵。 但项羽不听劝阻，最后竟然蛮横地宣布“退班”。戏演到这里，周总理轻轻地说道：“一言堂”。项羽回到内宫后，虞姬又规劝项羽不要出兵迎战。项羽却毫不耐烦地说道：“孤意已决!”周总理评论说：“一家之长。” 当戏演到项羽孤军深入到刘邦的埋伏圈时，周总理评论说：“一意孤行。” 随后，当项羽被围垓下时，周总理评论说：“一筹莫展。” 演到项羽咏唱“力拔山兮气盖世”时，周总理十分惋惜地说道：“一曲挽歌。” 戏快要结束时，周总理叹了一口气，说：“一败涂地。” 课前检查 江东虽小，地方千里 纵东父兄怜而王我籍独不愧于心乎 不忍杀之，以赐公吾骑马五岁，所当无敌 独籍所杀汉军数百人为其守礼义，为主死节 何兴之暴也汉军至，无以渡 天之亡我，我何渡为至东城，乃有二十八骑 乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉 尔其毋忘乃父之志今大将军乃徙令臣出东道 吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。 自矜功伐，奋其私智而不师古 司马迁认为项羽“自衿功伐”。 毛泽东认为项羽“沽名钓誉”。 钱钟书认为“言语呕呕”与“喑噁叱咤”，“恭敬慈爱”与“剽悍滑贼”，“爱人礼士”与“妒贤嫉能”，“妇人之仁”与“屠坑残灭”，“分食推饮”与“玩而不予”，皆若相反相违，而既具在项羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯 . 项羽灭亡秦国，做诸侯统帅完全是顺势而为、率性而为，无意而得之 .只要他觉得表演效果好，成功与失败以及其他一切都可以忽略不计。 以江山为舞台，以历史为观众，项羽的一生 是倾情表演的一生。历史证明，他的表演是出色 的：一时的轰烈，永久的回响，给历史留下永恒 的震撼。这种重过程轻结果的项氏表演，其实也 未必不是最理想的结果：使历代惯常思维的人们唏嘘不已、惊叹不已。成功与失败，短暂与长久，本来就是相对的，在另一种意义上，也可说是项羽胜利了， 刘邦失败了。定要做上皇帝，传位多少代以后才算胜利者，这是世俗之见。人的价值观决定人的价值判断，项羽的价值取向不在乎最后的王者 是谁，不在乎时间上的长与短；项羽以气概为最高价值：宛如横空出世，在人世间闯荡一遭，创造极致境界，使之空前绝后。事实上，古往今来出现过不少刘邦式的英雄，而项羽却是绝无仅有，他的勇谋，他的敢作敢为，他的气贯长虹，他 的决绝，真可谓惊诧千古，叹服万代，就连南宋女词人李清照也不禁为之感叹：“ 生当为人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。” 课堂小结《史记·项羽本纪》中对人物精彩的刻画远不止这些，而且刻画人物的方法也是多种多样的，司马迁善于通过重大的历史事件、生动的细节、个性化的语言、精彩的议论，把人物刻画得形象丰满，个性鲜明。在今后的学习中，希望同学们不断地探究司马迁《史记》的写人艺术，乃至于在自己的写作中运用，让我们笔下的人物也摹形传神、千载如生。 作业 巨鹿之战、霸王别姬、东城快战，历来是读者津津乐道之文，请你选择一个事件进行扩写。要求充分想象，身临其境，着眼于突出人物形象的塑造，不少于600字. 6（笃：病重） 7、D. 两个“于”都解释为“在”） 8、A 9、B（错在“显示爱才的大度”） 12、（1）（蔡泽）四处游学向许多大小诸侯求官，但没有人赏识。（2）先生曾经扬言要取代我做秦国的相国，难道有这样的事吗? 阅读下面的文字，根据要求作文。 (60分) ①走你自己的路，让别人去说吧！（但丁） ②常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语） ③应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达·芬奇） ④相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克）面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”为话题，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。所写内容必须在话题范围之内。
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