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简介
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诗歌贡献
韩愈时代的诗坛，已开始突破了大历诗人的狭小天地。韩愈更是别开生面，创建了一个新的诗歌流派。
他善于用强健而有力的笔触，营造纵横磅礴的气势，夹杂着怪诞诡谲的情趣，给诗歌渲染上一层浓郁瑰丽的色彩。
另外韩诗在艺术上有“以文为诗”的特点，对后世亦有不小的影响。
春雪
新年都未有芳华，
二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，
故穿庭树作飞花。
品味赏析
真正的春色未来，固然不免令人感到有些遗憾，但这穿树飞花的春雪不也照样给人以春的气息吗？诗人久盼春天的烦恼顿时化成一片欣喜。
全诗构思精巧，于常景中翻出新意，工巧奇警，别开生面。
韩愈名句
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
——韩愈治学名联
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——《 进学解》
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。（古代的君子，他们要求自己既严格又全面，对待别人既宽容又平易。对自己的要求严格而全面，就不会懈怠；对待别人既宽容又平易，别人就乐意同他交好。）
——《原毁》
研读思考
第一段：按要求在文中找出相关的句子。
第二段：分论点是什么？用了什么论证方法？结合原文，具体分析。
第三段：分论点是什么？用了哪些 论证方法？结合原文，具体分析。
第四段：有什么作用？
一、二、三段论述的角度是如何变化的？
第一段分析
（1）表明中心论点的句子。
（2）表明教师作用的句子。
（3）表明从师必要性的句子。
（4）表明择师原则的句子。
第二段分析
分论点：“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣。”
运用了对比论证。
对比一：“古之圣人”与“今之众人”结论：“圣益圣，愚益愚”
对比二：“为子择师”与“其身则耻师”
结论：“小学而大遗，吾未见其明也”
对比三：“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”
结论：“今其智乃反不能及”
第三四段分析
第三段分论点：“圣人无常师。”
所用论证方法：例证法、引证法。
以孔子从师为例，引用孔子名言。
第四段：交代写作缘由，激励后学者。
一二三段论述的角度
第一段提出中心论点，正面阐述从师的道理。
第二段从反面论证，批判当时不从师的不良风气。（“破”得彻底）
用历史事实正面论证中心论点。（“立”得严密）
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