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简介
这是一个关于岳阳楼记课件下载PPT，了解范仲淹的相关知识，扎实掌握词类活用、通假字等文言知识。通过自主学习，合作探究，学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合起来的写法。深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。激情投入，做学习的主人等内容。《岳阳楼记》是一篇为重修岳阳楼写的记。由北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请，于北宋庆历六年（1046年）九月十五日所作，一般认为，范仲淹在河南省邓州市写的这篇散文，所以并未登上岳阳楼。其中的诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“不以物喜，不以己悲”是较为出名和引用较多的句子。《岳阳楼记》能够成为传世名篇并非因为其对岳阳楼风景的描述，而是范仲淹借《岳阳楼记》一文抒发先忧后乐、忧国忧民的情怀。
岳阳楼记课件下载PPT是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.
初中语文九年级上册（配BS版）
岳阳楼记
同学们，我国古代的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传诵不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。让我们一起来看几幅图片（多媒体播放图片）。?
学习目标
1.了解范仲淹的相关知识，扎实掌握词类活用、通假字等文言知识。
2.通过自主学习，合作探究，学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合起来的写法。
3.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。激情投入，做学习的主人。
预习反馈
1.优胜小组：
2.优胜个人：
3.存在的问题：
（1）
（2）
（3）
预习案学习内容反馈：
自主学习
1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。
2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。
3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。
合作探究
内容
1.学习中遇到的疑问、困惑。
2.导学案“质疑探究”部分的问题。
要求
（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。
（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。
（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。
高效展示
精彩点评
总结升华
探究点一：精句赏析
1.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。?
提示：如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”，好不好?为什么??
赏析：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，形成一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，则只是客观
地说明了三者的相对位置，画面是静止的，效果没有“衔”
“吞”好。
点拨：做这类题目时，第一步解释该字或词在文中的意义，第二步放入原文中描绘景物，第三步分析表达了作者怎样的感情。
2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。?
提示：这是本文的主旨句，请结合教材助读相关材料赏析。?
赏析：天下人还没有忧，自己先忧；天下人已经乐了，自己才乐。用现在的话说，就是吃苦在前，享乐在后。这句话闪耀着理想的光
辉，跳动着民族的脉搏。“先天下之忧而忧”，好就好在一个
“先”字上，“后天下之乐而乐”，妙就妙在一个“后”字上。?
“先”“后”对比，何等鲜明，真能引人深思，发人深省。
3.不以物喜，不以己悲。
提示：这一句应该怎样理解？?
赏析：这一句运用了互文（古诗文中上下文所用的词语交错省略而又互相补充、交互见义，并结合起来表达一个完整意思的一种修辞手法）的修辞手法，意思就是不因外物（的好坏）和自己（的得
失）而或喜或悲，表现了“古仁人”的处事深远和豁达胸襟。
探究点二：文本理解
“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的
“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”
作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
3.“微斯人，吾谁与归”这句话表达了作者怎样的思想感情？?
参考答案：表达了作者希望与“古仁人”同道的思想感情，强
烈而又含蓄地表达了自勉之意和对朋友的慰勉之情。
探究点三：综合探究
1.本文综合运用了多种表达方式。请你具 体说说本文是如何将叙
事、描写、抒情、议论巧妙结合在一起的。
?参考答案：第一段简要叙述重修岳阳楼的背景和作记缘由，第二段概括描写岳阳楼之大观，三、四两段具 体描写迁客骚人的览物之
情，第五段在以上基础上议论古仁人之心，抒发自己的“不以物
喜，不以己悲”的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而
乐”的抱负。作者就是这样由事入景，由景生情，由情化理，将文章推向高潮，归结到作者的人生追求，突出文章主旨的。
2.本文是如何运用对比凸现主旨的？?
参考答案：本文第三、四段，写景一暗一明，对比鲜明：从天气状况看，一边是霪雨霏霏、阴风怒号，一边是春和景明；从潮水的起落看，一边是浊浪排空，一边是波澜不惊；从可视效果看，一边是日星隐耀、山岳潜形，一边是白昼时上下天光、一碧万顷，夜晚时则长烟一空、皓月千里；从生命的活动看，一边是商旅不行、虎啸猿啼，一边是沙鸥翔集、锦鳞游泳、岸芷汀兰、渔歌互答；从湖面看，一边是樯倾楫摧，一边是浮光跃金、静影沉璧；写迁客骚人的反应，一悲一喜：悲则“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然”，喜则
“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风”。这些对比性的描写正好衬托出下文“古仁人”的旷达胸襟，凸现了文章的主旨。
3.古人言：“一言而为天下法。”为什么范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”比孟子说过的“乐以天下，忧以天下”更能成为激励志士仁人的座右铭？?
参考答案：第一，从背景上来看，范仲淹自己当时也处于被贬的地
位。他不仅是在勉励友人，更是在勉励自己，所以对自己的思想境
界提出了比平时更为严苛的要求。第二，从思想上来看，范仲淹表
达了更为积极的政治态度，不是同乐同忧，而是先民而忧，后民而
乐，他在表达自己思想的时候，情感和理性交融在了一起，所说的并不像孟子那样完全在说“道”。第三，从结构上来看，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在结构上是对称的，且语义的对立是双重的：第一重是“先天下”和“后天下”，第二重是“忧”和
“乐”，意味更为丰富。
当堂检测
要求：自主思考，独立完成。
答案：1.先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
不以物喜
不以己悲
2.（1）观赏景物而触发的感情，大概会有所不同吧?
（2）水面映着月光，金波闪动，静静的月影像下沉的璧玉。?
（3）在朝廷里做官就为平民百姓忧虑；离开朝廷身处僻远的地方
就为君主担忧。?
（4）天下人还没忧，自己先忧；天下人已经乐了，自己才乐。
3. C 4.D?
课堂评价
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