截图
简介
这是《锦瑟》教学PPT，主要是了解读：倾情诵读，整体感知。 悟：感受形象，体味意境。 品：咀嚼涵泳，品味语言。 结构与主题 ⑴首联：“思华年”为全篇主脑，以下文字皆因此生发出来。以“锦瑟”比兴，思忆青春年华，一种惋惜、伤感和无可名状的情绪同上心头。 ⑵颔联、颈联为全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。3—4句：表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情 5—句：写才美不外现，或美好的事物不能常在，寄寓了悲伤嗟悼之情。 ⑶尾联以感叹作结。7—8句：从“追梦” 中醒来，并知道那梦已远去，当时并不甚分明，流露出无可奈何的情怀。 欢迎点击下载《锦瑟》教学PPT哦。这首诗作于唐宣宗大中十二年（公元858年），诗名取开篇两字“锦瑟” ，是一首广为传诵的诗。这年诗人46岁，罢官后回乡闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题，借瑟起兴。
《锦瑟》教学PPT是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.
读读品品赏赏析析诗眼内容之眼：思华年 情感之眼：惘 然诗句解释 诗意解读 意境探析 5、结构与主题 ⑴首联：“思华年”为全篇主脑，以下文字皆因此生发出来。以“锦瑟”比兴，思忆青春年华，一种惋惜、伤感和无可名状的情绪同上心头。 ⑵颔联、颈联为全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。 3—4句：表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情 5—6句：写才美不外现，或美好的事物不能常在，寄寓了悲伤嗟悼之情。 ⑶尾联以感叹作结。 7—8句：从“追梦” 中醒来，并知道那梦已远去，当时并不甚分明，流露出无可奈何的情怀。 总结归纳： 1、究竟《锦瑟》一诗的主旨和情感是什么？ 我们认为： 这首诗应该是感时伤世诗。《锦瑟》这首诗全篇笼罩着一层浓重的哀伤低徊、凄迷朦胧的情调氛围，反映出一个衰颓没落的时代中正直而不免软弱的知识分子典型的悲剧心理。它向读者传达的是一种人生的感受、感悟和迷惘之情。含蓄委婉地从多个不同角度抒写了自己坎坷的际遇和哀怨感伤之情，痛惜华年流逝、抱负成空。 2、怎样理解《锦瑟》一诗的表现手法？ “课外积累阅读推荐书目”如下。 1．古代：《史记》（项羽本纪、廉颇蔺相如列传、孔子世家、留侯世家（张良）、刺客列传）、《论语》、《红楼梦》、《三国演义》。 2．现代：鲁迅（《彷徨》《呐喊》《朝花夕拾》；郭沫若《女神》；沈从文《边城》《湘西之行》；钱钟书《围城》《写在人生边上》；巴金《家》；朱自清散文。 3．当代：《读者》《青年文摘》《咬文嚼字》《意林》《杂文选刊》《年度散文精选》《羊城晚报》《广州日报》《南方周末》《中学语文报》。 4．外国：莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》；巴尔扎克《守财奴》；托尔斯泰《复活》《安娜卡列尼娜》；莫泊桑短篇小说集；泰戈尔《飞鸟集》；普希金诗集。
展开
