定风波-莫听穿林打叶声教案PPT

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定风波-莫听穿林打叶声教案PPT

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这是定风波-莫听穿林打叶声教案PPT,知人论世,课文写作的背景,诵读课文。解读小序 了解背景,整体把握,初步鉴赏,整体感知,赏析探究,上片小结,下片小结,思辨探究,拓展延伸,课堂小结,欢迎点击下载定风波-莫听穿林打叶声教案PPT哦。(1)苏轼要表现的是无奈、苦涩的心情。登超然台望见的景色,引起了作者苏轼的乡思,但他无法回家,因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已,无奈地说:“休对”老朋友说什么乡思之愁,“且将”新火煮新茶聊以自慰吧!

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知人论世嘉祐元年(1056),苏轼首次赴京应举,次年与弟苏辙同榜进士。嘉祐六年应中制科入第三等,授大理评事、签书凤翔府判官。其间因与王安石变法主张有许多不同,请求外调,先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官,革新除弊,颇有政绩。元丰二年(1079)因所谓以诗文诽谤朝廷罪,即“乌台诗案”下狱,被释后,谪贬黄州。(一起一落)元祐元年(1086)旧党执政,苏轼调回京都任中书舍人、翰林学士、知制诰等职,但在罢废免役法问题上与旧党发生分歧,元祐四年,出知杭州。(二起二落),六年召回,贾易等人寻隙诬告,苏轼请求外任,先后被派颖州、扬州、定州。这期间,他仍然在力所能及的范围内不断革新。绍圣元年、哲宗亲政,新党得势,苏轼这次一贬再贬,由英州、惠州,一直远放到儋州(三起三落)。直到宋徽宗继位,他才遇赦北归,建中靖国元年(1101)七月死于常州。 课文写作的背景诵读课文 解读小序 了解背景 三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。 整体把握 初步鉴赏 (二)整体感知 《定风波》从下雨写到雨停,但其意不在写遇雨的经历,而在通过遇雨的经历、通过眼前生活中的平常景象,表达自己的生活体验、处世态度和人生感悟,表达自己坦荡的胸襟、开朗的个性和乐观的精神。 词作以“曲笔”(自然风雨和人生风雨双写)写“胸臆”(旷达的气度和潇洒的人格),塑造了一个履险如夷、忧乐两忘、祸福不惊、任天而动的自我形象。拓展延伸 苏轼旷达的人生态度给你什么启示? 当堂演练 望江南 超然台作 苏轼 春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花,烟雨暗千家。 寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶,诗酒趁年华。 注释: ①新火:旧俗寒食节不举火,节后举火称新火。 (1)从词中的“咨嗟”“休对”“且将”这些词语看,你认为苏轼在词中要表现的是一种什么样的心情?请简要分析。(2)请从“情”和“景”的角度对苏轼的这首望江南超然台作进行赏析。 (1)苏轼要表现的是无奈、苦涩的心情。登超然台望见的景色,引起了作者苏轼的乡思,但他无法回家,因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已,无奈地说:“休对”老朋友说什么乡思之愁,“且将”新火煮新茶聊以自慰吧!(2)望江南上片描写的是超然台“春未老”之景;下片抒发的是春虽未老,人却在无奈之中的思乡之情。这首词因景生情,情景交融。Owt红软基地

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