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简介
这是一个关于白杨礼赞说课稿PPT模板,主要是1、了解文章的写作背景；2、朗读课文，理清文章的线索，把握文章的结构；3、品析文中对白杨树外在形象的描写等，回答课后的问答题，《白杨树赞》写于１９４１年３月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在１９３８年底到新疆学院文学院讲学，１９４０年３月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神，欢迎点击下载白杨礼赞说课稿PPT模板哦。
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听课文的朗读录音，找出文中直接赞美白杨树的语句。同时思考文章的结构有何特点。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……
第9段：……我要高声赞美白杨树!
理清层次
围绕着对白杨树的“不平凡”的赞美，作者展示了几幅优美的图画？这些图画分别从什么方面来表现白杨树的“不平凡”的？
作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？
1、白杨树象征什么？
2、有何相似之处？
《亮剑》主人公李云龙说过这样的一段话：“我们的胜利靠的是什么？靠的是广大指战员的战斗意志。纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，但是我们敢于亮剑，我们敢于战斗到最后一人……”
不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但象征……尤其象征……”进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。
深情朗诵7-9自然段
本课小结：
本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质坚强，力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
题白杨图 茅盾（1943） 北方有佳树， 挺立如长矛。 叶叶皆团结， 枝枝争上游。 羞与楠枋伍， 甘居榆枣俦。 丹青标风骨， 愿与子同仇。
模仿《白杨礼赞》写一篇咏物抒怀的散文
1、托物言志、借物喻人的写作手法。
2、严谨的结构。
3、强烈抒发感情的句式。
托物言志、借物喻人
（生长环境）外在美——内在品质——比喻、象征意义
2、仿写：用优美句式 善于抒情
1、当你在茫茫的竹林(深林，雪原，高原…)走过，难道……难道……难道……难道……
2、我赞美莲花(菊花，梅花……)，
就因为它不但…，尤其…
3、让那些……人们去赞美……的牡丹，
去鄙视这……的莲花…我要高声赞美莲花!
欣赏歌曲《小白杨》，进一步体会象征手法的运用。 ?
用象征手法，按照下列格式说一句话。
我由 想到了 ，它象征了 。
品味语言
一篇优美的散文，其语言的使用也是非常准确、富有感情的。试品析本文语言有何特点？
比较阅读
1．油画，色彩浓重；水墨画，色彩淡浅。如果以油画、水墨画来比拟《白杨》和《白杨礼赞》，你认为《白杨》是 画，《白杨礼赞》是 画。
2．《白杨》和《白杨礼赞》一样，也有象征意义，它象征 。两篇文章同是以白杨为题，但所象征的各不相同，对这点，你怎么认识?
3．《白杨礼赞》和《白杨》，风格不同，意境不同，可见一题可以多做。请你也试着以某一种树木为题，写写你的感受。
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