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简介
这是一个关于白杨礼赞说课稿PPT素材，主要是1.学习本文的象征手法。2.理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的品质。3.理解象征、反诘、间隔反复的手法在文中的巧妙运用等，《白杨树赞》写于１９４１年３月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在１９３８年底到新疆学院文学院讲学，１９４０年３月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神，欢迎点击下载白杨礼赞说课稿PPT素材哦。
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1.学习本文的象征手法。
2.理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的品质 。
3.理解象征、反诘、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。
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１.画出课文中的生字词。
２.做好填空练习，初步理解作者写作思路。
３.画出课文中直接赞美白杨树的不平凡的句子。
给下列词语中加线字注音
无边无垠（ ）坦荡如砥（ ）
恹恹欲睡（ ）虬枝（ ）
婆娑（ ） 秀颀（ ）
倔强（ ）
本文勾勒出了几幅图？反映了什么？
全文共勾勒、描绘了四幅图：高原风景图、白杨远视图、白杨特定图、物人联想图（敌后抗战图），每一幅都有诗情画意，都能给人以情感激发和思想熏陶。
而作者正是怀着崇敬的感情，热情奔放地对这一幅幅图画的“不平凡”给予赞美，从而形成了一个整体（图美、文美、情更美）。
一（１）直抒对白杨树的崇敬、赞美。
二（２～４）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
三（５～６）描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
四（７～８）揭示白杨树的象征意义，点明主题。
五（９）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
因为白杨树是“不平凡”的树。有 “不平凡”的外形，“不平凡” 的气质。（第5节）
“礼赞”：“礼”，敬礼，致敬。赞，赞美。礼赞，崇敬与赞美。以崇敬的心情赞美白杨树。实际是：以崇敬的心情赞美农民、哨兵、精神。
象征是文学创作的一种手法。它往往是通过对某一特定的具体形象的描写来表现某种抽象的概念或思想感情。生活中有一些事情比较复杂而意义又比较深刻，但一时不易讲清楚，或者由于某种原因，有些意思不便于说出，于是作品中就采用了象征的手法。采用象征的手法时，要求象征的事物与被象征的事物之间有着某种相似的特点，能引起人们由此及彼的联想。
“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神” 是全文的主题句。
《白杨礼赞》一文中，白杨树的质朴、严肃、力争上游、不折不挠的形象，正与在共产党领导下的坚持抗战的北方的农民本质相似，所以作者对白杨树的礼赞，正是对他们的礼赞，以此表达了对抗日军民的崇敬之情。
第五部分（9）：与楠木对比，表明鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
文章为什么又写了“楠木”？
用对比的手法，鄙视了贱视民众的顽固倒退派，又换个角度，先抑后扬，反衬出白杨树的不平凡。
“那也是直挺秀颀的” 形褒实贬，一语双关，指树实指人——“贱视民众”的人。
全文的线索是什么？为什么说白杨树是“极普通”的，然而实在是“不平凡”的一种树？
线索: 白杨树的“不平凡”
以白杨树的“不平凡”为抒情线索。第１、４、６、８自然段分别对白杨树的“不平凡”尽情歌颂，句式结构相似，意义步步深入。“不平凡”三个字反复出现，强烈抒发了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景”，不平凡的“形”，不平凡的“神”三者完美结合，白杨树的形象栩栩如生地挺立在我们面前。在我们心目中，它是一个富有无限生机充满战斗激情的典型形象。
仿写抒情句： (1)当你在茫茫的竹林(深林，雪原，高原…)走过， 难道………… 难道………… 难道………… 难道…………
制作：涂兴义
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