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简介
这是一个关于姥姥的剪纸教案设计PPT，主要是初读课文，一读课文，姥姥给你留下了什么印象？二读课文，理清课文层次 ，联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。回答课后的问答题，欢迎点击下载姥姥的剪纸教案设计PPT哦。剪纸是联结我与姥姥的情感桥梁，通过它传递情感，寄托思念，包含着我与姥姥的浓浓亲情。
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一读课文，姥姥给你留下了什么印象？请用一个词语形容一下姥姥的剪纸。出神入化栩栩如生巧夺天工 tún zhū diāo qǐ jià tuó kěn 小屯 喂猪 刁 难 岂 庄稼 驮 啃 食 shuǎng zhái wǔ 清清爽爽 择菜 捂住 耍赖 调皮蛋 心灵手巧 无所不能 有求必应 数九隆冬左邻右舍 翻来折去 广结善缘 熟能生巧无可挑剔 普普通通 啧啧赞叹 身心入境 “爽”在字典中有三种解释 “爽”的三种解释：① 明朗、清亮；② 率直、痛快；③ 舒服。）你认为清清爽爽的“爽”应该选择哪一种？刁难：故意使人为难。挑剔：过分严格地在细节上指摘。耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。二读课文，理清课文层次 思考：哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来？第一段（1—3），讲姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。第二段（4—6），讲姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。第三段（7—12），讲了姥姥的剪纸表达了与“我”的浓浓深情。第四段（13），讲了姥姥用剪纸表达对远方“我”的牵挂，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。尝试概括课文主要内容。 技艺高超姥姥 融融亲情 “我” 流露思念课文主要讲了姥姥剪纸的手艺高超以及与“我”在一起的融融亲情，流露出“我”对姥姥的思念。 （一）找出正确的读音左邻右舍（shě shè） 啧啧（zé zhé）赞叹 广结（jié jiē）善缘 有求必应（yīng yìng ）择（zé zhái）菜 薅（hāo rǔ）草 刁难（nán nàn） 挑剔（tī tì）（二）填上合适的词语（ ）的彩纸 （ ）的神态 （ ）的技艺（ ）的劳作 （ ）的窗花 （ ）的田野（ ）的老牛 （ ）的兔子 （ ）的姥姥第二教时你觉得姥姥是一个怎样的人？技艺高超、勤劳善良、热爱生活、爽朗利落。课文中姥姥、剪纸和“我”有什么关系？请同学们快速阅读课文，看看你能从课文中找出哪些字或词把三者之间的关系理清楚。姥姥的剪纸（神） 姥姥的剪纸（拴）住“我” “我”（缠）住姥姥姥姥的剪纸那么神，你是从哪儿体会到的？画出相关语句。 大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。 一 把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。姥姥的剪纸形象逼真。猫、虎、母鸡、公鸡都是动物，除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？人物、植物、器物等等。 你姥姥神了，剪_____像_____ ，剪_____像_____ ，剪_______，剪_______。姥姥的技艺深入人心，而“我”也服了从哪里看出？ 我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” 我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” 一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。 看惯也我记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” 熟能生巧，总剪，手都有准头了！ 数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。 姥姥的手指就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。姥姥用剪纸拴住我。姥姥的剪纸有一个不变的主题，那就是——剪老牛和小兔图。自由朗读（7—13） 节，划出你看到的老牛、小兔图。 小兔骑牛图：一只顽皮的小兔子骑在一只温顺的老牛背上。告诉我们：慈祥的姥姥正驮着顽皮的孙子，体现了祖孙两人间浓浓的亲情。牛兔吃草图：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。我好姥姥在一个锅里吃饭，体现了祖孙间的温馨。玩耍的兔子，干活的老牛图：蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。老牛望兔图：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结他们的是一片开阔的草地。体现了姥姥对我的期待，期待我不忘记祖孙间的深厚情谊。 姥姥为什么总给我剪老牛和小兔子呢？ 老牛象征勤劳的姥姥，小兔象征活泼可爱的我。（姥姥用剪纸剪出生活。）作者爱的难道仅仅是这剪纸上的兔子和老牛吗？他更爱的是什么？我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 姥姥期待我（ ）。 姥姥用剪纸表达对外孙的情感，外孙因为剪纸想念家乡的一切。剪纸是我和姥姥传递情感的桥梁。 看惯也我记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。 慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草…… 课文为什么用“姥姥的剪纸”为题？剪纸是联结我与姥姥的情感桥梁，通过它传递情感，寄托思念，包含着我与姥姥的浓浓亲情。
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