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简介
这是一个关于西游记小圣施威降大圣PPT,主要是我能快速浏览课文，自行梳理小圣和大圣变身斗法的经过，体会故事情节的跌宕起伏，引人入胜。我能细心品味打斗经过，分析人物心理和形象，提高鉴赏能力。我能理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。《小圣施威降大圣》是2013年人教版初中一年级语文七年级上册第26课的课文，这篇课文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，欢迎点击下载西游记小圣施威降大圣PPT哦。
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小圣施威降大圣
执教者：张媛
我能认读本课的生字：
掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ）
青鹞（ ） 鹭鸶（ ） 嗛（ ）
鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ）
撺（ ） 花鸨（ ） 木木樗樗（ ）
蓼汀（ )躘踵（ ） 窗棂（ ）
愕然（ ） 擎（ ） 淬（ ）
哪吒（ ） 幌（ ） 提防（ ）
作者简介
26.小圣施威降大圣
用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。
（主要人物+主要行为）
却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。
（心理描写和动作描写，写出了大圣重情重义。）
大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢钉住。
（动作描写，写出了大圣神通广大、猴性的顽劣）
那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这猴精也！”
（侧面描写，写出六兄弟的慌张，反衬大圣的镇定。）
大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。
（动作描写，写出大圣的神通广大。）
等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳；腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂。鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”
（心理描写，写出大圣与小圣机智。）
水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得如此低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。
（心理描写和动作描写，写出小圣的矜持与孤傲。）
写作背景
他生逢明朝中期嘉靖时代，这是明代由盛转衰的时代。嘉靖皇帝本人好道，迷信长生不老，百姓生活困苦，作者对此不合理的现象，透过故事提出批评。《西游记》是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品。
学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。
学以致用（选做）
1.根据课文内容，发挥想象，讲述“大圣被围住”后发生的故事
2.片段描写《我的小伙伴》：注意运用语言、动作和神态描写来突出人物特征。
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