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简介
这是一个关于欲速则不达教学反思课件PPT,主要是 1.学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭”。 2.熟读译文、古文，并通过学习译文理解古文文意。（了解古文文意即可，不做一对一的直译，以学习现代文内容为主。） 3.通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义。 欢迎点击下载欲速则不达教学反思课件PPT哦。晏婴（前595-前500年），字仲，谥平，习惯上多称平仲。山东高密人。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸侯。他爱国忧民，敢于直谏，在诸侯和百姓中享有极高的声誉。他博闻强识，善于辞令，主张以礼治国，曾力谏齐景公轻赋省刑，汉代刘向《晏子春秋》叙录，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并论。
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人物简介晏婴（前595-前500年），字仲，谥平，习惯上多称平仲。山东高密人。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸侯。他爱国忧民，敢于直谏，在诸侯和百姓中享有极高的声誉。他博闻强识，善于辞令，主张以礼治国，曾力谏齐景公轻赋省刑，汉代刘向《晏子春秋》叙录，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并论。 景公喜欢打猎，箭法却不高明，晏子劝谏他，齐景公能纳谏，在位58年，国内治安相对稳定，是齐国执政最长的一位国君。 教学目标： 1.学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭”。 2.熟读译文、古文，并通过学习译文理解古文文意。（了解古文文意即可，不做一对一的直译，以学习现代文内容为主。） 3.通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义。 生字驿 yì 焚 fén 缰 jiāng 驭 yù 达 dá 丞 chéng 婴 yīng 旦 dàn 性 xìng 徒 tú 初读课文，整体感知 1.读了这个故事，你有什么疑问吗？ 2.带着这几个问题默读思考并画批。 3.小组交流学习收获。 景公听了，急得霍地站起来。这时，又一个驿使飞马而至，催请景公速回。景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！” 驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。 他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索性弃车，自己徒步跑开了。 读古文，可以先读熟，猜一猜文意，再对照译文理解。也可以一边看古文，一边对照译文，理解了文意再读熟。 齐景公游少海，传骑从中来谒曰：“婴疾甚且死，恐公后之。”景公遽起，传骑又至。景公曰：“趋驾烦且之乘，使驺子韩枢驭之。”行数百步，以驺为不疾，夺辔代之御。可数百步以马为不进，尽释车而走。 3．体会“心急如焚” 。 （1）抓出“太慢”、“夺”等词语，体会齐景公心急如焚。 （2）景公亲自驾车真的比驺子快吗？ 你怎么看待他“弃车而跑”的行为？把你的感受读出来。 （三）景公能尽快赶回都城吗？ 1．拓展资料： 2．齐景公真的不知道徒步走比驾车慢吗？那他怎么会选择了这样的方法呢？ （1）句式训练：齐景公一心想要________，可是因为_________ 结果 ____________ （2）谁能讲讲欲速则不达的含义。 【解释】：欲：想要；速：快速；达：达到（目的）。要是想快，那么事情则不会到自己想要的地步。 （3）体会“则”的意思？ （4）带着自己的体会读课题。 小结 这个古文片断仅用了74个字，就表达了我们现代人用180个字表达的内容，语言之凝练，朗读之韵美，正是古文的魅力所在。在我们的教材和课外读物中有许多古今对照的文章，希望同学们多读多诵。 拓展延伸，培养能力。 1.齐景公能很快地赶回都城吗？为什么？ 2.如果你是齐景公身边的一个侍从，当看到齐景公嫌马跑得不努力，自己下车步行时，你打算怎样说服他回到马车上去？（答案可以是多元的）
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