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简介
这是一个关于18慈母情深课件PPT，主要是简介作者。理解课文的主要内容，识记词语，整体感知课文的主要内容，文中写了慈母几件事？写出了慈母的哪些特征？题目是《慈母情深》，文中哪些语句、词语表现了慈母的情深？表现了孩子对母亲的敬爱之情等内容。慈母情深选自著名作家 梁晓声的 小说《母亲》片段。该文章被选入人教版 5年级上册语文课本第六单元第18课、北师大版7年级上册语文课本第三单元第6课。作者在小说中记叙了 母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。
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你入学的新书包有人给你拿
你雨中的花折伞有人给你打
你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包
你委屈的泪花有人给你擦
啊，这个人就是娘
啊，这个人就是妈
这个人给了我生命
给我一个家
啊，不管你走多远
无论你在干啥
到什么时候也离不开
咱的妈
预习展示
1.作者简介 梁晓声 (1949—)原名梁绍生，哈尔滨人，祖籍山东荣成。著名作家、编剧。中国作家协会全国委员会委员。现为北京语言大学人文学院教授。1977年毕业于复旦大学中文系。曾参加黑龙江生产建设兵团，历任农工，北京电影制片厂编辑、编剧，中国儿童电影制片厂编辑、编剧。下乡时期开始发表作品。
著有长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等，中篇小说集《人间烟火》，短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》等，并发表大量散文、杂文、随笔及电影、电视剧剧本，至今累计1000余万字。短篇小说《这是一片神奇的土地》获1982年全国短篇小说奖，中篇小说《今夜有暴风雪》、短篇小说《父亲》分获1984年全国中短篇小说奖。
识记词语
怂恿（sǒng yǒng） 桀骜（jié ào）不驯
怪诞（dàn） 虎视眈眈（dāndān）
疥疮（jiè chuāng） 绰绰（chuò chuò）
咕哝（gū nong ） 呵（ hē ）斥
内疚（ jiù ） 祈祷 （qí dǎo）
龟裂（jūn liè） 竹篾（miè）
整体感知 说说课文写了哪些小事？
要书
要钱
自主学习
有表情的朗读课文一遍，然后自主完成下列问题：
１.文中写了慈母几件事？写出了慈母的哪些品质？（可用“文中写了慈母 件事它们是
，写出了一个 的母亲”）
２.题目是《慈母情深》，文中哪些语句、词语表现了慈母的深情？表现了孩子对母亲的感激与敬爱之情？
３.找出描写母亲工作环境的句子，并思考其工作环境有什么特点？
4.有人读了本文，甚是感动，于是为本文插图一张。请你仔细观察插图，看与课文有没有出入，请指出并谈谈自己的看法。
１.文中写了慈母几件事？写出了慈母的哪些特征？
（可用“文中写了慈母 两 件事一是母亲为我讨回小人书。二是母亲为我凑钱买书写出了一个平凡、勤劳、慈祥、善良、刚强、有尊严、有见识的母亲”。）
２.题目是《慈母情深》，文中哪些语句、词语表现了慈母的情深？表现了孩子对母亲的敬爱之情？
A、母亲要小人书时的“静坐示威”“代我”、“推”、“坐”、“搂”、“数数”“拉”、“昂然”、“扯近”等。
B、工作环境恶劣。
C、掏衣兜、女人衬托、“高兴他爱看书”、数落后凑足书钱。
D 、五个“女人们母亲们”、三个“我的母亲”、四个“立刻” 及多次出现“第一次”或“从来没有”。
文中多次出现“第一次”或“从来没有”，请结合具体语句，说说其特殊意味。
“第一次”或“从来没有”总的都给人印象深刻、印象不可磨灭的意味。
（1）我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份喜悦。——印象深刻
（2）我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》。——第一，印象深刻（不可磨灭）。第二，此事重要，意义特殊。
（3）母亲还从来没有一次给过我这么多钱，我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。——第一，印象深刻（不可磨灭）。第二，在那拮据的年代，此事非同小可。
（4）那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。——第一，印象不可磨灭。第二，既新奇又内疚、自责。
（5）那一天我第一次发现，我的母亲是那么的瘦小……——第一，印象深刻（不可磨灭）。第二，深深的自责和对母亲牺牲和奉献的歌颂。
（6）那一天我第一次觉得，我长大了……——第一，印象深刻（不可磨灭）。第二，人生经历，非同寻常。第三，对以前的不懂事感到深刻的内疚。
（7）从此，我有了第一本长篇小说……——第一，印象深刻（不可磨灭）。第二，非同一般，值得纪念。
找出描写母亲工作环境的句子，并思考其工作环境有什么特点？
描写句子略。环境：破旧不堪、低矮、潮湿、阴暗、酷热、毡絮满天飞、噪声震耳欲聋，母亲工作环境异常艰苦、工作条件极端恶劣、劳动场景高度紧张，说明母亲挣钱十分不易。在这种情况下给钱买书，更表现母亲对子女爱的无条件的。
故事里连续出现的几处动人的情节转折和升华？
1.向妈妈要到了钱。
2.没有用这钱买书，而是给妈妈买了水果罐头。
3.妈妈又给了钱买书。
2.我们应当从内容、写法上学习些什么？
——典型事例
——对人物进行外貌、语言、动作等描写，
在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写出瘦弱的母亲！
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”──用动作、细节描写出贫苦的母亲！
探究学习
母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使“我”满足了读书的强烈愿望。“我”如何能用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” ──用动作描写出辛劳的母亲！
然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。──用语言描写衬托出有见识的母亲。
——环境描写
——铺垫——文章开头对极其贫困生活的描写
——对比、衬托
同学们，母亲是多么辛苦啊，我们能不能给母亲送上一句或一首诗祝福呢？
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