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简介
陆蠡《囚绿记》艺术特色课件PPT，主要是了解作者简介，孤岛文学，时代背景和思想主题，艺术特色等内容。《囚绿记》是作者陆蠡发表于1940年的一篇散文，展示了人心灵中最真实最永恒的一面，那就是：和平安宁，优美诗意的生活才是人真正的需要，但当一种东西侮辱你的自由的时候，人会为了自由而反抗，甚至牺牲。《囚绿记》还揭示出一个哲理：美在一个特定的时间、地点、角度、心境下才能完美呈现。散文选入初三年级的第23课（另：也归纳在人民教育出版社语文必修2教材当中的第一单元第3课）。
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一、作者介绍
陆蠡(1908一1942)，学名陆圣泉，，原名陆考原，浙江天台人，现代散文家、革命家、翻译家。主要创作有散文集《海星》《竹刀》《囚绿记》。作为上海“孤岛文学”时期的文化生活出版社的负责人，在文化宣传上和日寇侵略者展开斗争。1942年，他才34岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下。1983年4月，国家民政部批准他为革命烈士。
二、孤岛文学
①概念：“孤岛”指1937年11月至1941年12月被沦陷区包围的上海租界。1937年11月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动，至1941年12月珍珠港事变日军侵入租界止，历时四年零一个月，称之为“孤岛文学”。
②代表作家：
杂文，唐弢，柯灵，王任叔（巴人）
戏剧：于伶的《夜上海》《长夜行》《花溅泪》
阿英的《碧血花》（明末遗恨）《海国英雄》
李健吾的《王德明》（改编自莎士比亚的《麦克白》）等。
③孤岛文学是中国抗战时期的重要文学组成部分
三、时代背景和思想主题
（一）时代背景：
1937年7月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热。本文写于1938年，即抗日战争爆发一年后，当时作者留居在已成“孤岛”的上海，被迫与广大文化战士隔离了开来，国难当头，他回顾了一年前在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事，以此来表达自己的心声。
（二）思想主题
通过描写绿被囚前后的情景，歌颂了常春藤永不屈服于黑暗的精神，含蓄的赞美了忠贞不屈的民族气节。
常春藤象征着具有顽强生命力，追求光明反抗黑暗的民族精神。它也是作家自勉的形象体现
四、艺术特色
（一）托物寄意的艺术构思
作品是从日常生活琐事中的常春藤
引出的感叹、关注和期待。
1.常春藤象征作者自己
2.常春藤又象征华北人民/中华民族
（二）叙述与抒情相互结合，结构层次分明
作品以热爱绿色为线索：分为恋绿－囚绿－释绿三个层次，囚绿是本文的重点
恋绿：1.对房间的选择的原因——“绿”（侧面）
房间：简陋，狭小，炎热，可供选择
我的态度：喜悦，毫不犹豫，了解直爽
伙计的态度：惊奇
2. “绿”的价值和意义（正面）
它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
“绿”是知音，与“我”心灵相通
囚绿: 1、埋下伏笔：对“绿”狂热的爱。
揠苗助长——失去理智，违背事物发展的自然规律 。
2.原因：自私，偏执的爱。
3．过程
①：我的囚禁：专横，不了解绿，剥夺绿的生存权。
②：绿的反抗：抗争，对光明的追求，不屈不挠。
③：反省
释绿: 1.背景：“卢沟桥事件”—他不得不提前南归
2.情感变化：“绿友”这称呼的变化
3.思想感情：作者通过“释绿”来呼唤平等、自由和光明，并把自己最真诚的祝福送给天下所有追求自由与光明的人。
（三）语言浓淡相融、繁简相成，富有节奏感。
1.叙述、描写/抒情相结合
2.比喻、排比等修辞手法的运用，整散句结合。
例：我疲累于灰暗的都市的天空和荒漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水 。
它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。
天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞
制作组：B505
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