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简介
这是一个关于史铁生我与地坛PPT课件，主要是了解课文的学习内容，一、理清“我”、地坛、母亲三者之 间的关系。 把握文章的总体思路。二、学习借鉴本文借景抒情、情景交融、饱含感情、充满哲理的写作方法三、培养学生珍爱生命、珍爱健康、感悟亲情、顽强求索的精神。公园前身的地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清两帝祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛始建时，坛外辟有护坛一千四百七十六亩，坛内总面积六百四十亩。现为北京市文物保护单位。地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术的精华、端庄、雄伟、别具一格。史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，欢迎点击下载史铁生我与地坛PPT课件哦。
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一、理清“我”、地坛、母亲三者之 间的关系。 把握文章的总体思路。
二、学习借鉴本文借景抒情、情景交融、饱含感情、充满哲理的写作方法
三、培养学生珍爱生命、珍爱健康、感悟亲情、顽强求索的精神。
我与地坛
史铁生
公园前身的地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清两帝祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛始建时，坛外辟有护坛一千四百七十六亩，坛内总面积六百四十亩。现为北京市文物保护单位。地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术的精华、端庄、雄伟、别具一格。
史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。
注意下列字的读音:
坍圮 (tān) (pǐ) 窥(kuī)看 亘(gèn)古不变
譬(pì)如 蝉蜕(tuì) 熨(yù)帖
捋(lǚ)触须 捋luō虎须
意蕴(yùn) 猝(cù)然
颓(tuí)墙 渗(shèn)透 倔强(jué)(jiàng)
告诫 (jiè) 隽(juàn)永 隽jùn秀
恪(kè)守 剥bō蚀
教诲(huì) 焦灼 (zhuó) 窸窣(xī)(sū)
譬如 蝉蜕 熨帖
捋触须 意蕴 猝然坍圮 窥看 亘古不变 颓墙 渗透 倔强
告诫 隽永 恪守
教诲 焦灼 窸窣
嘈杂 纷纭 安详 焦灼
专心致志 急于求成 身临其境
第一部分:我与地坛
在作者身体、心理、精神都陷入无尽的痛苦、无奈与无助之中时，他经常去哪里？
明确：去地坛
第一部分，前两小节写我与地坛的缘分;
中间三节，写“我”在“失魂落魄”中走进园子百无聊赖，却又无所事事。
最后两节，写“我”冷静下来，专心致志地想到死和生：死是容易的，但关键是怎样活的问题。园子中的一切在撞击着我的心灵与情感，并从中找寻到活下去的勇气。
集体讨论，整体感知第一部分
问题一： 作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的？这样的开头有什么作用？
明确： 一是“我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它越近”；二是园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。 这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。
颓废、迷惘
提问：这部分有几处关于地坛的景物描写？这几处描写各有什么特点？
明确：三处。第一处特点是破败、荒芜、古旧。第二、三处特点是宁静，充满活力、生气，体现这古老的园子生命依然顽强，洋溢着生命的律动。（第5段）
提问：文中关于地坛的景物描写(朗读第5段)，折射出作者当时怎样的心态？
明确：
史铁生在二十岁青春韶华时下不幸瘫痪，他在一段时间里精神几乎崩溃。正是在这不寻常的心境中史铁生来到地坛 。在对地坛的观察中，看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深的地坛，蕴含着醇厚沉重、超然博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不息的生命意识。作者在几处景物描写中创造了物我不分的情境，如诗、如歌，专情、美丽、伤感而又带禅意。对四季的不同感受包含着对生命的不同况味的理解和咀嚼，而这不同的理解归结为：
——“园子荒芜但并不衰败”
提问：第五段的景物描写运用了什么修辞手法？作者从中有什么感悟？
明确： 比喻和拟人。蜂儿、瓢虫、蝉等小昆虫都按自己的方式生存着、活动着，向人们展示出缤纷的生命世界，无言地诉说着生命的美丽。正是由于小昆虫、草木等生生不息，向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，使我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的，生命的自得其乐促使“我”认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。人也不例外。虽然残疾，但不能一味消极地想到死，应豁达地面对死，以平静的心态看待死亡，从而获得顽强活下去的信心。
人生感悟：
经历了严寒的冬季，才能迎来风和日丽的春天；苦度干旱的岁月，才能迎来雨后蓬勃的生命；暴雨过后，是妩媚的大地；风沙吹过，是百花盛开。生命的磁卡，我们不能掌握它时间的长度，但我们可以增加它的厚度。古希腊的荷马，他的双眼熄灭了光芒，可他依然迎着风沙，弹着七弦琴，吟唱着《伊里亚特》和《奥德赛》；莱茵河畔的贝多芬，双耳已经失聪了，可他的心中却激起了奇妙的旋律，化作了伟大的《欢乐颂》；美国女作家海伦•凯勒，集聋哑盲于一身，可她的《假如给我三天光明》却鼓舞着世界上成千上万的不幸的人。人生之路多坎坷，可苦难不是逃避生命的借口，而是一种灵魂的磨炼。凡是历经劫难而不屈者，才是真正大写的人！
在园中作者领悟到了什么？
①一个人出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，
②作者还明白了：死亡是“一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，关键是如何活下去。
地坛
不衰败
思考：
分析第二部分
1、提问：该部分写母亲对“我”做了哪些事来体现她那伟大而又毫不张扬的爱？
1：每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院;这以后她会怎样，当年我不曾想过.
2：有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又反身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”
3:有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子时走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。
3、 文章前后两部分之间有何内在联系？
从主题思想上看，两部分是浑然一体的：地坛使我平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使我看到了生存的意义，解决了怎样活的问题。
活好
跑鞋
母爱怎能不懂？
你静静地离去//一步一步孤独的背影//多想伴着你 告诉你我心里多么地爱你 花静静地绽放//在我忽然想你的夜里//多想告诉你 其实你一直都是我的奇迹 一年一年风霜遮盖了笑颜//你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情//春去秋来你的爱已无声 把爱全给了我把世界给了我//从此不知你心中苦与乐 多想靠近你//告诉你我其实一直都懂你 把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里 多想告诉你 你的寂寞我的心痛在一起
读写示例：
那是我小时候 常坐在父亲肩头
父亲是那登天的梯
父亲是那拉车的牛
忘不了粗茶淡饭 将我养大
忘不了一声长叹 半壶老酒
等我长大后 山里孩子朝外走
想儿时一封家书 千里写叮嘱
盼儿归 一袋闷烟 满天数星斗
都说养儿能防老
可儿山高水远他乡流
都说养儿为防老
可您 再苦再累不张口
儿只有轻歌一曲和泪唱
愿天下父母平安渡春秋
分析讨论：从思想内容，本文值得我们借鉴吸收有哪些？
明确：
1、要顽强地开辟一条走向自己幸福的路。
2、要更加深切地感受母爱。
3、珍爱生命，珍爱健康。
4、要关心残疾人。
结合自身谈谈你对生命的苦难的看法。
事例1： 美国总统林肯21岁时经商失败，22岁参选州议员失败，24岁经商失败，26岁丧妻，他伤心得几乎崩溃。到 49岁时，他先后经历了10次竞选失败，但他并不气馁，到52岁时，终于当选美国总统。
事例2：世界著名的走钢丝人卡尔.华伦达曾说： “走钢丝才是我真正的人生，其他的都只是等 待。”他每次都是以这种态度来走钢索的，每 次都非常成功。但是1978年，他在波多黎各表 演时，从75英尺高的钢索上掉下来死了，令人 不可思议。后来也是走钢丝的华伦达太太说出 了原因。在表演的前3个月，华伦达开始怀疑自 己“这次可能掉下去”。他把精力用在避免掉下来 上，而不是用在走钢索上。
搏击苦难
面对残酷的生活，弱者整日歇斯底里、自暴自弃，庸者常年怨天尤人、行尸走肉，只有强者才会痛定思痛之后奋然前行。 ----张海迪《轮椅间的心灵对话》
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