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简介
这是一个关于包身工优秀课件PPT，主要是了解作者简介，理解课文的主要内容，抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。通过对文本的解读，理解“包身工”的内涵。回答课后的问题，欢迎点击下载包身工优秀课件PPT哦。明确：三个原因：可靠（身体属于带工老板，没有做或不做的自由）、安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响）、价廉（工资不及同类男工的三分之一）。16——22自然段
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文章的副线 (1)包身工制度发展的原因是什么？为什么日本厂家特别愿意雇用包身工？ 23-34 23---33、（五点）上工 三大威胁三种罚规文章的副线 内容分析 2、提问：36--41段主要写什么？ 内容分析 五、请同学阅读最后三段（48--50段抒情议论 ）分析回答下面的问题： (1)作者在这几段中作了怎样的联想，这些联想对表达中心有什么作用？ 内容分析 (2)“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？ 为什么要用“饲养”这一个词？表现了作者怎样的感情？ “……用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词，其作用与表达的感情有没有不同？ 内容分析 (3)第49段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样的感情？ (4)“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？用“毕竟”一词表现了作者怎样的感情？ （3）包身工为什么会成为双重奴隶？ 明确：国民党反动统治，造成帝国主义经济侵略；帝国主义的经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成了大量廉价劳动力流入城市。帝国主义又和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。一句话，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。 比喻对比 反语 本文用到的修辞手法： 比喻：比如“看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户”。这段话里，作者用船户养墨鸭捕鱼的事，比喻帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，十分精当，有力地控诉了吃人的包身工制度。 警惕出现当代“包身工” 释题报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工” 制度的罪恶。
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