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简介
这是一个关于《马说》优秀PPT课件，主要是熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意 ，了解课文的主要内容，掌握字词句的理解。《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间（795—800）。文章表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。文中使用古汉语中不可缺少的虚词（语助词、感叹词和连接词），体现出抒情诗应有的一唱三叹的滋味和意境，尽管我们读起来是一篇散文，但仔细品评，却俨然是一首发挥得淋漓尽致的抒情诗，欢迎点击下载《马说》优秀PPT课件哦。
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伯乐相马的故事
相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
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鸣之而不能通其意
执策而临之
食不饱，力不足，才美不外见
食之不能尽其材
故虽有名马
虽有千里之能
其真无马邪
其真不知马也
连词，表转折，但是
连词，连接状语和谓语
吃，动词
饲 喂养，动词
即使
虽然
难道
其实
食马者不知其能千里而食之
才美不外见
食之不能尽其材
其真无马邪
祗辱于奴隶人之手
通“饲”，喂
通“现”，显示 表现
通“才”，才能
通“耶”，表疑问，相当于“吗”
“祗”通“只”，只是
策 策之不以其道 动词，鞭打
执策而临之 名词，马鞭
食 食马者不知其能千里而食也 si，喂
食不饱，力不足 shi，吃
能 安求其能千里也 能愿动词，能够
虽有千里之能 名词，能力 本领
策之不以其道 名词用做动词 鞭打
虽有千里之能 名词用作动词 日行千里
祗辱于奴隶人之手 形容词用做动词
辱没 ，受屈辱
一食或尽粟一石 名词用做动词 吃
才美不外见 形容词用做名词 美好的 素质
省略句
不以千里称（之）也
省略宾语“之”
（人）策之不以其道
省略主语“人”
判断句
其真不知马
倒装句
1.马之千里者 （定语后置“千里马者”）
2.祗辱于奴隶人之手（状语后置，“于奴隶人之手祗辱”）
分析文段一：
4.“祗辱于”“骈死于”等词语表达了作者怎样的思想感情？
5.人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是
6.点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：
7、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：
8. 美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：
分析文段二：
4.在本段中找出说明千里马被埋没的根本原因的句子？
5.写千里马有异于常马的特征的句子是：
6.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：
分析文段三：
4.食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
5.能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
6.运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
7.点明全文主旨的句子是：
其真不知马也
揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：______！________？_______。
你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句吗？
马不停蹄 、马齿徒增 、马到成功 、马耳东风
马工枚速 、马牛襟裾 、马首是瞻、 马放南山
马角乌头、 马毛猬磔 、马前泼水 、马首欲东
马瘦毛长 、马咽车阗 、马空冀北 、一马平川
驷马高车、 走马观花、 快马加鞭、马革裹尸
马空冀北、龙马精神、指鹿为马、千军万马
万马奔腾、老马识途、天马行空……
你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句吗？
春风得意马蹄急
踏花归来马蹄香
浅草才能没马蹄
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。
鸣之而不能通其意
执策而临之
食不饱，力不足，才美不外见
食之不能尽其材
其真无马邪
其真不知马也
连词，表转折，但是
连词，连接状语和谓语
吃，动词
饲 喂养，动词
表反问，难道
表揣测，恐怕
基础练习
给下面的字注音
相（ xiàng） 骈（ pián ） 槽（cáo ） 枥（ lì ）
食（ sì ） 策（ cè ）
解释下面各组中加横线词的意义、词性
执策而临之 （鞭子，名词）
策之不以其道 （鞭打，动词）
食不饱，力不尽，才美不外见 （吃，动词）
食之不能尽其材 （喂养，动词）
掌握下面实、虚词的含义
千里马——日行千里的马，本文指人才
伯乐——擅长相马之人，本文指识别人才的人
才美——才能，美好的素质
外见—— 表现在外面，“见”通“现”
策之不以其道—— 用鞭子打
执策而临之—— 面对
食之不能尽其材—— 竭尽
不以其道—— 方法，正确的方法
文章评价
1、写法与主题
文章采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。全文寄托作者的愤懑不平，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。
2、结构特点
正面提出问题并反面展开议论→→被埋没的原因→→强烈的谴责，辛辣的嘲讽。
以“伯乐不常有”开始，中间以食马者“不知其能千里”、千里马“才美不外现”写食马者的无知及其造成的恶果，然后对食马者的无知进行痛斥，最后归结出“其真不知马也！”这一贯穿全文的中心句。
那为什么韩愈还要如此肯定自己的观点？结合背景来思考。
作者想通过千里马的遭遇，暗示封建统治阶级既不识人才又不重视人才，致使大批人才终生被埋没。抒发了作者怀才不遇，渴望被赏识、重用的心理。
拓展问题：
“千里马的命运”在现实社会中是否存在呢？请同学们结合实际情况谈谈自己的感受。
祝同学们个个成为千里马 祝暂时落后的同学成为黑马
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