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简介
这是一个关于《马说》教学课件PPT模板，主要是初读课文，整体把握全文，积累掌握文中实词和虚词的用法。了解托物寓意，以事喻理的议论方法；回答课后的问答题。《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间（795—800）。文章表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。文中使用古汉语中不可缺少的虚词（语助词、感叹词和连接词），体现出抒情诗应有的一唱三叹的滋味和意境，尽管我们读起来是一篇散文，但仔细品评，却俨然是一首发挥得淋漓尽致的抒情诗，欢迎点击下载《马说》教学课件PPT模板哦。
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你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句吗？
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《马说》解题：
归纳小结（通假字）
食马者……而食也……食之……
——通“饲”，sì，喂。
才美不外见
——通“现”，xiàn，表现。
食之不能尽其材
——通“才”，才能。
其真无马邪
——通“耶”，yé，相当于“吗”。
归纳小结（词类活用）
在理解了作者的写作目的之后，请重读课文，思考：
如何把握作者的情感变化？
应抓住文章中的哪些词语来着力表现？
那为什么韩愈还要如此肯定自己的观点？结合背景来思考。
有了伯乐，才有了千里马，难道伯乐是千里马的唯一出路吗？谁是谁的上帝？
有了伯乐，才有了千里马，难道伯乐是千里马的唯一出路吗？谁是谁的上帝？
主 题
理解性背诵默写
理解性背诵默写2
理解性背诵默写3
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祝同学们个个成为千里马 祝暂时落后的同学成为黑马
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