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隆中对优质教学课件PPT，来自广西崇左市太平镇中蓝灵的PPT，主要是品读全文，找出文中所有的人物名字，赏析本文刻画人物形象的方法，以及了解与课文相关的知识，以及划分全文层次段落大意等，欢迎点击下载隆中对优质教学课件PPT哦。诸葛亮，字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。
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隆中对 陈寿 找出文中所有的人物名字。 1亮、2管仲、3乐毅、4崔州平、 5徐庶元直、6先主（刘备）、7 董卓、8曹操、9袁绍、10孙权、11高祖、12刘邦、13刘表、14 刘璋、15张鲁、16关羽、17张飞 众多的人物，他们之间是什么关系、他们的身份、地位是怎样？提供原文根据。 诸葛亮：隐居隆中，种田人。（“亮躬耕陇亩”）管仲、乐毅：春秋战国有名的将相，辅佐国君成霸业，诸葛亮自比二人。（“每自比于管仲、乐毅，，）崔州平、徐庶元直：是诸葛亮的朋友（“与亮友善，谓为信然”）刘备：是帝室的后代，其父中山靖王刘胜是汉景帝刘启的儿子，以光复汉室为由屯兵新野，三顾茅庐，请诸葛亮出山。 （“孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖撅，至于今日，然志犹未已”；）董卓：杀死东汉少帝刘辩，独掌大权，导致天下大乱。（“自董卓以来……不可胜数）曹操：开始没有名声，兵力也弱，现在有百万军队，挟持皇帝号令诸侯。（“曹操比于袁绍……挟天子而令诸侯”） 袁绍：汉末冀州牧，几十万军队与几万人作战，大败 （如官渡之战）。孙权：继承父兄之业占据江东，是江东之主。 （“孙权据有江东，已历三世”）高祖：刘邦，西汉开国皇帝。刘表：荆州牧刘璋：益州牧，昏庸懦弱。（“刘璋暗弱”）张鲁：占据汉中，在益州的北面，国富民强却不知爱惜。 （“张鲁在北，……智能之士思得明君”）关羽、张飞： 是刘备的手下。 （“关羽、张飞等不悦……羽、飞乃止”） 查阅相关历史书籍，了解当时的背景。找出文中的地名，画一张地形草图，能体现大致方位即可。地名有： 1．博陵、颖川：分别是崔州平徐庶的家乡。提一下即可，古人常将家乡缀在人名前面。诸葛亮对天下形势有怎样的分析？ 诸葛亮为刘备提出了什么策略？ 曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯不可与争锋孙权：据有江东，已历三世，国险民附，任用贤能可 援不可图刘表：据荆州用武之国，却不能守。刘璋：据益州险塞，暗弱张鲁：在益州之北，民殷国富却不知存恤。诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？ 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是: “霸业可成” “汉室可兴”。诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？ 内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。 赏析本文刻画人物形象的方法 从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。先从正面写诸葛亮的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。刘诸问答从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密”、关张不悦、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。 与课文相关的知识 1、三顾茅庐：诚心诚意一再邀请。 2、初出茅庐：比喻刚到新手缺乏经验。 3、三个臭皮匠，赛过诸葛亮：比喻人多智慧多，有大家商量，就能想出好办法。 4、赞诸葛亮的诗： 本文结构【课堂小结】： 本文自始至终围绕着隆中对策这个中心，围绕诸葛亮这个人物形象进行叙事议论，层次极为清晰，结构十分谨严，语言概括精练，人物形象丰满，五百余字的篇幅，内蕴极丰，言简意赅，是史传中的精品。让我们悉心品味《隆中对》，汲取史学文学精华；用心解读诸葛亮，树远大志向，成有用之才。课堂练习：（1）《隆中对》节选自《 》，作者 ，字 ， 朝史学家。所著《 》记载了 三国的历史。（2）曹操比于袁绍， ，然操遂能克绍，以弱为强者， ， 。 3、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文中的话回答） 4、（1）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？（2）根据是什么？（用原文回答） 5、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原句加以说明。 3、成就霸业，统一中国 4、（1）占据荆益两州，安抚西南诸族，联合孙权，整顿内政，然后俟机从荆、益两路北伐曹操，统一中国。（2）根据当时“天下大势”。 5、“将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴” 解释下列加点的字词： ①每自此于管仲、乐毅( ) ②徐庶见先主，先主器之( ) ③此殆天所以资将军( ) ④将军身率益州之众出于秦川( ) ⑤谓为信然( ) ⑥此人可就见( )
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