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简介
鸿门宴课文ppt课件，主要是了解作者的简介，了解史记的相关资料。掌握课文的主要内容，了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。欢迎点击鸿门宴课文ppt课件下载哦。
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我国史书体例(一)
编年体:以年代为线索编排有关历史事件的史书，如《左传》.
我国史书体例(二)
通史:不间断的记叙自古及今的历史事件，如《史记》.
本纪（12）叙述历代帝王的历史
世家（30）叙述贵族王侯的历史
列传（70）历代诸侯之外名官名人
的事迹
表（10）各个历史时期的简单大事记
书（8） 记载典章制度，天文地理
第一自然段
１．指名朗读课文，正音： ①“王（wàng）关中”②“说（shuì）项羽”③“好（hào）美姬（jī）”④“为（wèi）击破沛公军” ２．解释重点字词，引导学生疏通课文： ①“军霸上”、“王关中”（加点词为名词作动词用，读第四声）。 ②“说项羽”可简为“说羽”不可简为“说项”，“说项”意为替人讲情、说好话。 ③“成五采”、“为（wéi）龙虎”，“成”、“为”都有“变成”、“化作”的意思，“龙虎”是龙虎的形状。
第二段：
①古今歧义： “备他盗出入与非常也。”“盗”，窃贼；“非常”，指意外事故。 “公岂敢入乎？”“敢”，能够。 “固不如也。”“固”，本来。 ②通假： “具以事告。”“具”通“俱”，全部。 “要项伯”。“要”通“邀”，约请。 “距关，毋内诸侯。”“距”，通“拒”；“内”，通“纳”，接纳，准于入内。 “不敢倍德”，“倍”通“背”，违反。 “不可不蚤自来谢项王”，“蚤”，通“早”。
③活用： “素善留侯张良”，“善”，形容词作动词用，意为与……交好（友善）。 “臣活之”，“活”，使动用法，使……活。 “吾得兄事之”，“兄”，名词作状语，像对待兄长那样。 “籍吏民，封府库”，“籍”，名词作动词用，编造名册。 “不义也”，“义”，名词作动词用，合于义。 ④特殊句式： “具告以事”即“以事具告”，状语后置。 “与俱去”、“毋从俱死也”，介词“与”、“从”后面的宾语省略。 “谁为大王为此计者？”疑问句，主语“为大王为此计者”与谓语“（是）谁”倒置。也可以说不是主谓倒置，那么“者”就是语气助词。 “孰与君少长？”疑问句，宾语疑问代词前置。 “所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。”判断句，特殊指示代词“所”、“者”构成“所……者”式名词短语充当主语，作说明、解释的对象。
第五、六段
１纠正误读误释： “大行不顾细谨，大礼不辞小让”。 “人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”（“何辞为？”疑问代词宾语前置。） “道芷阳间行。”（间，从小路道，音jiàn） “沛公不胜柄杓。”（“不胜梧杓”，指酒醉，以“柄杓”借代酒水。） “再拜献大王足下。”（再拜，两次行礼，表示敬重；“足下”，古代敬词，用来指称对方。） “竖子不足与谋。”（“竖子”，古代骂人的话，小子，没出息的东西。）
1.注音释义 旦日飨士卒 鲰生说我曰 戮力 瞋目 目眦尽裂 按剑而跽 彘肩 刀俎
词类活用 籍吏民 范增数目项王 刑人如恐不胜 道芷阳间行 于是项伯复夜去 吾得兄事之 日夜望将军至 常以身翼蔽沛公 头发上指
沛公居山东时 约为婚姻 备他盗之出入 与非常也
第二课时
课文内容分析
人物形象分析
相聚《鸿门宴》
鸿门宴之 无伤告密
鸿门宴之 夜访张良
鸿门宴之 项伯说情
鸿门宴之 沛公赴宴
鸿门宴之 鸿门饮宴
鸿门宴之 项庄舞剑
鸿门宴之 樊哙闯帐
鸿门宴之 樊哙力斥
鸿门宴之 沛公逃席
鸿门宴之 诛杀无伤
分片段讲述鸿门宴故事情节
为文中每个情节概括一个名字
第一段
课文第一段记叙了哪几件事？这些事件对情节展开起了什么作用？ 项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么？
第二段
课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？
张良说：“沛公今事有急，亡去不义。”项伯则说：“今人有大功而击之，不义也。”请联系课文说说古人心目中的“义”可作什么样的解释，我们应当如何看待？
课文第二段，思考：作者特意交代的“楚左尹项伯者，项羽季父也”一句话，在文中的作用是什么？
第三段
提问：在楚王即将来犯万分危急的形势下，张良既不提议备战，更不主张退军，却只要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，这是为什么？此处行文轻描淡写有什么作用？
提问：刘邦谢罪是否诚心，何以见得？
项羽“留沛公与饮”，终于演出了“项庄舞剑”企图“击沛公于坐”这惊心动魄的一幕。“留沛公与饮”是精心策划的阴谋吗？
“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一事件给后人留下了哪一个成语？
第四段
“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写“樊哙闯帐”的目的是什么？（是不是“喧宾夺主”？）
有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，“仅是语句上稍有变化而已”，对不对？如有区别，区别在哪里？为什么会有这样的区别？
第五段
刘邦脱逃之前作了哪些布署？“置车骑”是什么意思？是几个人一道走的？为什么这样？
张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？
跌宕起伏的情节之美
开端：无伤告密，项羽怒火中烧
范增析刘，怒火上再浇油
发展：项伯泄密，张良心急如焚
张良献计，刘邦拉拢项伯
高潮：亲赴鸿门，刘邦巧言谢罪
项羽设宴，范增举玦杀刘
项庄舞剑，项伯巧护刘邦
张良召哙，樊哙闯帐护主
结局：沛公如厕，脱身独骑逃命
张良入谢，范增破斗大骂
尾声：刘邦回营，立诛无伤之命
现在我们进入人物形象分析阶段
张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？
项羽这个人物的致命弱点是什么？对他应作如何评价？
探究一：我眼中的项羽和刘邦
探究二：我眼中的范增和张良
探究三：我眼中的项庄和樊哙
项羽——不知忍辱（杜 牧）
项羽——失尽民心（王安石）
项羽——人杰鬼雄（李清照）
项羽——沽名钓誉（毛泽东）
讨论分析课文刻画人物的方法
试以樊哙为例，说说作者是怎样刻画人物的？
总结
作者的英雄史观：文章对刘邦虽有贬抑，更多的却是颂扬，对项羽也颇多同情，尤其是把他作为一代帝王为之撰写“本纪”，其英雄史观显而易见。当然，我们不应要求作者像今天这样具备历史唯物主义观点。
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