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简介
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教学目标 知识目标： 1.在学习中掌握重点文言实词的含义。 2.掌握有关文学常识。 能力目标： 1.培养阅读理解能力。 2.培养文学鉴赏能力。 情感目标： 1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。 2.感受人物语言的艺术美。 山西夏县司马光墓 司马光墓园 墓园的碑楼 有巨碑记载司马光一生的事迹 岂（qǐ） 邪（yé） 遂（suì） 更（gēng） 即jí 初，权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事，不可不学!”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当/涉猎，见往事耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng) /刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂蒙母，结友而别。 疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 吴下阿蒙 刮目相看 1、蒙辞以军中多务 蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序) 2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” “ 我难道想让你研究经书当博士吗！” 3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” “ 志士离别三日，就要重新另眼看待，长兄怎么知晓这件事这么晚啊！” 延用至今的词 岂：难道 欲：想 孙权是为什么要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？ 卿今当涂掌事，不可不学。（吕蒙执掌军权，不可不学习） 孙权是为什么要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？ 卿今当涂掌事，不可不学。（吕蒙执掌军权，不可不学习）
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