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简介
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信息管理与信息系统 专业导论教程 张士玉 编著 清华大学出版社 第2章 信息管理与信息系统专业概述 2.1 信息管理与信息系统专业的建立 2.2 信息管理与信息系统专业的培养任务 2.3 信息管理与信息系统专业的课程体系 2.4 涉及本专业的主要期刊和网站 2.1 信息管理与信息系统 专业的建立 案例简介：相同的管理软件效果显著不一定相同 MIS—— Management Information System ERP——Enterprise Resource Planning A、B两个同类企业同时采用MIS系统进行企业管理，使用名牌ERP软件，但A企业应用效果良好，B企业则效果较差，原因何在？ 这就是典型的MIS应用差异。在没专门信息管理专业人才的环境下，MIS应用效果可能会相差很大。在管理学与计算机技术结合的领域里，单一方面的技术人才是不能解决现代管理学的问题的。社会对“信息管理与信息系统”的人才需求就如此延生了。 管理信息系统专业的起源 学科——知识分类的研究与探索 专业——按社会对人才的知识、技能的需求而专门分类培养。 专业以学科为基础，学科通过专业应用于社会；学科侧重于知识体系的规律性研究，专业侧重于人才培养与技术应用。 MIS是以计算机科学、管理科学与行为科学相互交叉的较新学科。 MIS专业培训与教育内容 AIS——Association of Information System AIS推出的MIS专业核心课程与能力要求： 人际关系沟通与团队合作技能、商业知识、企业组织过程发展、信息系统的分析与设计、项目管理、数据库技术、网络技术、软件开发、网站编程技术及系统集成等。 信息管理与信息系统专业建立 八十年代前后，各种信息管理专业开办，偏重于某一专业应用。 1998年，教育部统一专业名称：见教材P22。 2005年，“中国高等院校信息系统学科课程体系（征求意见版）”。 2008年，“信息管理与信息系统本科专业规范（草案框架）”。 信管专业的发展 60~80年代，信息系统学科发展起步期；依赖商务管理、经济管理、计算机应用等学科开始起步。 90~00年代，信息系统学科成长期，研究方法多样，信息系统学会AIS成立，学科独立性增强。 00~10年代，在经济管理、数字通信、网络、数据库技术、网络编程等学科与技术支撑下开成一个独立的学科，具体应用有企业、组织、经济等信息系统建设、电子商务、移动信息系统，……。 2.2 信息管理与信息系统 专业的培养任务 培养目标： 本专业培养适应国家经济建设、科技进步和社会发展的需要，德、智、体、美全面发展，具有高尚健全的人格，强烈的民族使命感和社会责任感、宽厚的专业基础和人文素养，具有一定的创新能力和领导潜质，具备良好的数理基础，管理学和经济学理论知识，信息技术知识及应用能力，掌握信息系统规划、分析、设计、实施和管理等方面的方法与技术，具有一定的信息系统和信息资源开发利用实践能力，能在国家政府部门、企事业单位、科研机构等组织从事信息系统建设与信息系统管理的高级专门人才。 培养目标解读 本科生的共同要求； 管理学科学生的数理、管理学科基础知识的要求； 信管专业学生的特殊要求——信息技术应用能力要求，规划、分析、设计、实施能力，亦有开发能力要求。 可从事专业工作的部门——适应面较宽。 职业特征——信息系统建设与管理的高级人才。 培养规格 取得学位： 管理学学位或工学学位。 专业定位： 应用研究型——侧重于理论研究。 技术型——侧重于应用实践能力。 培养要求——素质 思想素质 爱党爱国、遵纪守法、团队合作、事业心强。 文化素质 对社会科学、自然科学的逻辑思维能力强，具有良好的人际沟通能力。 专业素质 学习目的明确、学科基础扎实、具备专业理论与应用技能，有创新意识。 身心素质 身体健康、心理健全、乐观向上。 培养要求——能力 获取知识的能力 应用本专业知识与技能从事本职工作，自主学习、不断充实。 应用知识的能力 信息系统规划、分析、设计，解决专业实际问题，一定的系统开发能力。 创新能力 跟踪本专业技术发展、创新意识强、积极参与本学科、专业研究。 培养要求——知识结构 工具运用 外语、文献检索、专业研究方法。 基础知识 人文、思政、数理基础。 工程知识 工程管理基础。 法律知识 法律法规、信息领域技术文件。 专业知识 本专业的基础知识，信息系统建设完整流程。 专业特色——背景 专业特色由社会需求、学校背景决定： 专业设置、专业定位、课程体系三者决定专业特色； 不同类别的院校、脱胎于原来类似的专业，不可避免地带有原来的痕迹； 全国有500多所高校举办信管专业，人才培养的大方向一致，但具体特色、学生就业的去向、岗位种类，有很大的差别。 专业特色——专业设置 专业方向——口径宽窄要合适。 信息资源管理（侧重图书情报管理） 管理信息系统（侧重IT技术） 经济信息管理（金融、商务、……） 行业（医疗、农业、海关、……） 专业核心能力——专业方向指导下的体现 组织核心能力是指该组织能够完成其它组织难以完成的任务。 个人核心能力则指独特的工作技能、谋生手段。 专业特色——专业定位 研究型 侧重于学科理论基础研究——研究生阶段。 应用研究型 侧重数理基础、专业理论、方法的训练，潜在研究能力的培养。 应用型 侧重于信息技术、工具的训练以及信息系统应用实践能力 的培养。 信管专业教学思想案例 两种类型：基础素质要求一至，核心能力有差异； 应用研究型——继续学习、科研、创新的能力。 应用型——技术应用，信息系统资源规划、分析、设计、开发、运行、维护的能力。 以应用能力培养为核心，重在知识应用而百发现和创造。 专业方向与能力 专业基本技能——计算机应用、MIS软件开发、信息系统组织、应用。 专业核心技能——信息系统、数据库开发能力，运行与维护能力。 教改措施 ERP部分、职业技能强化等内容比重加大； 增加“信息系统开发实务”进行模拟训练； 专业基础、核心课程都要明确指出支持某几项专业能力； 引入行业证书培训内容——国家“助理企业信息管理师”等考证； 参加ERP大赛。 信管专业核心课程 海大信管专业人才培养方案_1 2009级本科信息管理与信息系统专业人才培养方案 专业代码：110102 授予学位：管理学学士 一、培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要、德智体美全面发展，掌握经济、法律、现代管理学、计算机科学与技术的基础理论与基本知识，具备计算机应用、信息系统分析与设计、信息管理与电子商务应用等方面的能力，能在各级行政管理部门、企事业单位从事信息管理与信息系统建设、“能安心、能吃苦、能创业”的应用型高级专门人才。 海大信管专业人才培养方案_2 二、 培养规格 通过在校学习，学生应受到良好的政治思想、道德品质、文化修养和身心素质的教育。毕业生应具备以下几个方面的知识和能力： 1、初步树立科学的世界观和为人民服务的人生观，坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法、严谨治学、实干创新、热爱劳动、勇于实践，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。 2、掌握信息管理与信息系统的基本原理、技能，管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术。 3、掌握文献检索、资料查询与收集的基本方法；具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力。 4、具有较强的计算机应用能力、管理类软件开发能力。 5、具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力；了解本专业相关领域的发展动态；具有一定的科研和实际工作能力。 6、掌握一门外国语，能较顺利地阅读本专业外文书刊，具有较强的听、说、读、写能力。 7、有一定的体育和军事方面的知识，积极参加体育锻炼，身心健康，达到大学生体质健康标准。 8、 有正确的审美观和一定的文学、艺术欣赏水平。 海大信管专业人才培养方案_3 三、学制 基本学制4年，学习期限3-8年。 四、主干学科 管理学、经济学、计算机科学与技术。 五、主要课程 管理学原理、会计学原理、管理信息系统、微观经济学、宏观经济学、 C++语言程序设计、Java程序设计、数据结构、操作系统、数据库原理及应用、计算机网络、网络技术实验、信息安全技术、软件工程、信息组织与检索、数据仓库设计及应用等。 海大信管专业人才培养方案_4 六、教学计划安排 1、教学日历：(见附表一) 2、各学年教学活动时间安排：(见附表二) 3、课程设置和安排：(见附表三) 4、综合实践性教学环节安排： (见附表四) 七、毕业学分要求 本专业学生毕业最低学分为179.5学分，其中公共课、学科基础课和专业基础课共99学分，占总学分的55.15%；专业课和院级限选课共21.5学分，占总学分的12.0%左右；选修课24学分，占总学分的13.4%左右；实践环节35学分（其中创新教育4学分），占总学分的19.5%左右。 海大信管专业人才培养方案_5 海大信管专业人才培养方案_6 海大信管专业人才培养方案_7 信管培养方案_课程设置_1 信管培养方案_课程设置_2 信管培养方案_课程设置_3 信管培养方案_课程设置_4 信管培养方案_课程设置_5 信管培养方案_课程设置_6 信管培养方案_课程设置_7 信管培养方案_课程设置_8 2.4 涉及本专业的主要期刊和网站 网络搜索，自学完成！ 搜索教材上介绍的网站； 搜索信管专业课程体系并比较； 寻找一些信息技术介绍性文章。 本章小结 信息管理与信息系统专业是随着社会的发展而产生的。 信息管理活动的核心内容是建立信息系统，运用信息技术为社会服务。 信管专业人才培养有应用和应用型两种形式，你自己如何定位？ 课后阅读资料，应当通读一遍。
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