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简介
这是万有引力与航天公式ppt，包括了知道地心说和日心说的基本内容，古代人对天体运动存在哪些看法，地球是宇宙的中心等内容，欢迎点击下载。
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第七章 《万有引力与航天》
7.1《行星的运动》
教学目标
知识与技能
1．知道地心说和日心说的基本内容．
2．知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上．
3．知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，且这个比值与行星的质量无关，但与太阳的质量有关．
4．理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的．
过程与方法
通过托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解．
情感、态度与价值观
1．澄清对天体运动裨秘、模糊的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法．
2．感悟科学是人类进步不竭的动力．
教学重点
理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星的运动．学好本节有利于对宇宙中行星的运动规律的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法，并有利于对人造卫星的学习．
教学难点
对开普勒行星运动定律的理解和应用，通过本节的学习可以澄清人们对天体运动神秘、模糊的认识．
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
教具准备
挂图、多媒体课件
思考：
地心模型
十六世纪“日心说”创立之前的一千多年中，“地心说”一直占统治地位，并长期为教会所利用，宣称恒星天上面是最高天，也就是天神的住所。由于这一学说没有反映行星运动的本质，经不起长时间的观测检验，后来为哥白尼“日心说”所推翻。
思考：
“日心说”的观点绝对正确吗？
（轨道定律）
（面积定律）
（周期定律）
课堂小结
7.2《太阳与 行星间的引力》
教学目标
知识与技能
理解太阳与行星间存在引力
根据开普勒定律和牛顿第三定律推导出太阳与行星之间的引力表达式
过程与方法
通过推导太阳与行星间的引力公式，体会逻辑推理在物理学中的重要性。
情感态度与价值观
感受太阳与行星间的引力关系，从而体会大自然的奥秘
★教学重点
根据开普勒定律和牛顿第三定律推导出太阳与行星之间的引力表达式
★教学难点
根据开普勒定律和牛顿第三定律推导出太阳与行星之间的引力表达式
温故而知新
开普勒行星运动定律
第一定律：所有行星绕太阳的轨道都是椭圆，
太阳处在椭圆的一个焦点上。
第二定律：对任意一个行星来说，它与太阳的
连线在相等的时间内扫过相等的面积
第三定律：所有行星的椭圆轨道的半长轴的三
次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等。
即
什么力来维持行星绕太阳的运动呢？
科学家们的足迹
1、伽利略：一切物体都有合并的趋势，这种趋势导致物体做圆周运动。
2、开普勒：受到了来自太阳的类似与磁力的作用。
3、笛卡儿：在行星的周围有旋转的物质(以太）作用在行星上，使得行星绕太阳运动。
4、胡克、哈雷等:受到了太阳对它的引力，证明了如果行星的轨道是圆形的，其所受的引力大小跟行星到太阳的距离的二次方成反比，但没法证明在椭圆轨道规律也成立。
5、牛顿：如果太阳和行星间的引力与距离的二次方成反比，则行星的轨迹是椭圆.并且阐述了普遍意义下的万有引力定律。
一、太阳对行星的引力
1、设行星的质量为m，速度为v，行星到太阳的距离为r，则行星绕太阳做匀速圆周运动的向心力太阳对行星的引力来提供
太阳对行星的引力
二、行星对太阳的引力
太阳与行星间的引力大小为
课堂小结
1. 我们把行星绕太阳的椭圆运动简化为匀速圆周运动；
2. 我们一致认为行星绕太阳做匀速圆周运动需要向心力，这个向心力是由太阳对行星的引力提供的；
3. 我们预期太阳对行星的引力与太阳到行星的距离有关，希望通过行星绕太阳做匀速圆周运动需要的向心力求出这个引力，通过两次数学代换得到了太阳对行星的引力与太阳到行星的距离相关的数学表达式；
4. 通过类比得到了行星对太阳的引力与太阳到行星的距离相关的数学表达式；
5. 综合概括得到了太阳与行星间引力的数学表达式。
7.3《万有引力定律》
教学目标
知识与技能
体会物理研究中猜想与验证的魅力，能够踏着牛顿的足迹了解月地检验。
进一步大胆地推导得出万有引力定律。
了解引力常量的测量及意义。
过程与方法
通过月地检验感觉逻辑推理的严谨。
感受牛顿在推导出万有引力定律过程中的魄力。
体会物理学中将微波形变放大的思想。
情感态度与价值观
让学生体验感受物理研究过程中的严谨与魅力，激发学生研究物理的兴趣。
感受科学知识在生产生活中的巨大作用力。
★教学重点
万有引力推导的过程。
万有引力公式的体会及应用。
引力常量的有关知识。
★教学难点
万有引力推导的过程。
万有引力公式的体会及应用。
7.4《万有引力理论 的成就》
教学目标
1．知识与技能：
(1)了解地球表面物体的万有引力两个分力的大小关系，计算地球质量；
(2)行星绕恒星运动、卫星的运动的共同点：万有引力作为行星、卫星圆周运动的向心力，会用万有引力定律计算天体的质量；
(3)了解万有引力定律在天文学上有重要应用。
2．过程与方法：
(1)培养学生根据数据分析找到事物的主要因素和次要因素的一般过程和方法；
(2)培养学生根据事件的之间相似性采取类比方法分析新问题的能力与方法；
(3)培养学生归纳总结建立模型的能力与方法。
3．情感态度与价值观：
(1)培养学生认真严禁的科学态度和大胆探究的心理品质；
(2)体会物理学规律的简洁性和普适性，领略物理学的优美。
1．教学重点及其教学策略：
重点：地球质量的计算、太阳等中心天体质量的计算
教学策略：通过数据分析、类比思维、归纳总结建立模型来加深理解。
2．教学难点及其教学策略：
难点：根据已有条件求中心天体的质量
教学策略：通过类比思维、归纳总结建立模型来加深理解。
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
教具准备
录像资料、多媒体课件
“科学真是迷人”－测地球的质量
发现未知天体
7.5《宇宙航行》
教学目标
知识与技能：
1．了解人造卫星的有关知识．
2．知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度．
过程与方法 ：
通过用万有引力定律推导第一宇宙速度．培养学生运用知识解决问题的能力．
情感、态度与价值观：
1．通过介绍我国在卫星发射方面的情况．激发学生的爱国热情．
2．感知人类探索宇宙的梦想．促使学生树立献身科学的人生价值观．
教学重点： 第一宇宙速度的推导．
教学难点：运行速率与轨道半径之间的关系．
教学方法 ：探究、讲授、讨论、练习
教具准备：录像资料、多媒体课件
7.6《经典力学局限性》
教 学目标
知识与技能
1．知道牛顿运动定律的适用范围．
2．了解经典力学在科学研究和生产技术中的广泛应用．
3.知道质量与速度的关系，知道高速运动中必须考虑速度随时
过程与方法
通过阅读课文体会一切科学都有自己的局限性，新的理论会不断完善和补充旧的理论，人类对科学的认识是无止境的．
情感、态度与价值观
通过对牛顿力学适用范围的讨论，使学生知道物理中的结论和规律一般都有其适用范围，认识知识的变化性和无穷性，培养献身于科学的时代精神．
教学重点
牛顿运动定律的适用范围
教学难点
高速运动的物体，速度和质量之间的关系．
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
教具准备
录像资料，多媒体课件
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