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简介
这是一个关于中层管理者的工作PPT，包括了领导概论，四种领导风格，培养，激励，授权等内容。管理困境 课程大纲一、领导概论二、四种领导风格三、培养四、激励五、授权课程目标 一、领导概论 管理 VS 领导 注重做事 强调做人 依靠控制 培养信任 运用制度 依靠价值观和理念 要求顺从标准 鼓励优化流程 着眼于短期 放眼于长期 关注效率 要求效果 问如何与何时 问什么和为什么 领导是一个影响的过程 领导是一个影响的过程。它是一种影响他人或群体实现目标的能力。领导的6P特质影响领导绩效的环境因素： 领导者，你的绩效从哪来？人才识别的两个尺度领导者角色—指挥性行为是一种单向沟通明确告知下属工作过程及步骤(5W1H) （What\ Why\ When\ Where\ Who\ How）严格监督领导是决定者，解决问题的人 领导者角色—支持性行为对下属的努力表示支持下属自动自发地达成目标鼓励和赞美下属，提高自信心扩展下属思维，鼓励冒险 二、领导风格 四种领导风格领导风格—命令型多指挥，少支持告诉下属应该在哪里、什么时候做什么和怎样去完成各种任务。决策由领导者自己决定交流是单向(自上而下)的监督规则和纪律约束 领导风格—支持型领导方式是多支持，少指导决策时请下属参与进来，创造宽松气氛鼓励下属提问，与下属共同作决定经常举行团队会议帮助下属制定个人的职业发展计划认可和主动倾听意见，并提供解决问题的便利条件 领导风格—授权型领导方式是少支持，少指导决策过程委托下属去完成明确告知下属希望他们自己发现并纠正工作中的错误允许下属承担风险和进行变革 领导风格—教练型领导行为方式是命令与支持并重领导者仍给予大量指示，同时也试图倾听下属对决定的想法决策的控制权仍掌握在领导者手中对员工好的行为给予赞赏提供工作表现好坏的反馈 领导力作用的因果关系领导风格弹性运用，欢迎点击下载中层管理者的工作PPT。
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管理困境 课程大纲一、领导概论二、四种领导风格三、培养四、激励五、授权课程目标 一、领导概论 管理 VS 领导 注重做事 强调做人 依靠控制 培养信任 运用制度 依靠价值观和理念 要求顺从标准 鼓励优化流程 着眼于短期 放眼于长期 关注效率 要求效果 问如何与何时 问什么和为什么 领导是一个影响的过程 领导是一个影响的过程。它是一种影响他人或群体实现目标的能力。领导的6P特质影响领导绩效的环境因素： 领导者，你的绩效从哪来？人才识别的两个尺度领导者角色—指挥性行为是一种单向沟通明确告知下属工作过程及步骤(5W1H) （What\ Why\ When\ Where\ Who\ How）严格监督领导是决定者，解决问题的人 领导者角色—支持性行为对下属的努力表示支持下属自动自发地达成目标鼓励和赞美下属，提高自信心扩展下属思维，鼓励冒险 二、领导风格 四种领导风格领导风格—命令型多指挥，少支持告诉下属应该在哪里、什么时候做什么和怎样去完成各种任务。决策由领导者自己决定交流是单向(自上而下)的监督规则和纪律约束 领导风格—支持型领导方式是多支持，少指导决策时请下属参与进来，创造宽松气氛鼓励下属提问，与下属共同作决定经常举行团队会议帮助下属制定个人的职业发展计划认可和主动倾听意见，并提供解决问题的便利条件 领导风格—授权型领导方式是少支持，少指导决策过程委托下属去完成明确告知下属希望他们自己发现并纠正工作中的错误允许下属承担风险和进行变革 领导风格—教练型领导行为方式是命令与支持并重领导者仍给予大量指示，同时也试图倾听下属对决定的想法决策的控制权仍掌握在领导者手中对员工好的行为给予赞赏提供工作表现好坏的反馈 领导力作用的因果关系领导风格弹性运用 三、培养 培养下属的影响因素 培养即“教”和“练” 透过教练改变行为学习环境塑造训练四步骤 四、激励 激 励 激励就是通过一定的方式使员工的需要和愿望得到满足，以激发其工作动力，使其充分发挥个人的潜能，自动自发地工作. 激励方法 活跃工作气氛，提升标准对业绩不佳者有压力竞赛方式：每月销售排名，打榜比赛，质量比赛，季度状元奖竞赛规则：简单可操作奖励：及时兑现 四、授权 授权的定义 上级委派给下属适当的权力以完成特定任务的过程。下属在一定的监督下有相当的自主权和行动权 授权者对于被授权者有指挥和监督之权，受权人负有报告及完成任务的责任授权的好处 步骤三：明确沟通 授权：不该做什么？ 不要威胁下属不要摆出恩赐的态度不要对问题过于敏感不宜当众批评避免无休止的检查学会放风筝！该放手时就放手，沉湎于权力的人将扼杀你的领导业绩你不能单枪匹马打天下员工也不再遵从“上令下行” 何不把授权当作一种生活方式？ 开辟授权之路！ 如果一个管理人员没有授权，那他就没有在进行管理！
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