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简介
这是课件装在套子里的人教案设计PPT，梳理文章结构，把握文章思路，归纳套子类型，性格特点，课堂学习研讨。课堂检测练习，欢迎点击下载课件装在套子里的人教案设计PPT哦。所有这一切都在显示：别里科夫绝对不是个别现象。只要别里科夫赖以生存的社会现实还在，反动的沙皇政府还在，别里科夫这种装在套子里的人就必然继续存在，作者实际上是以此来呼吁人们彻底铲除产生别里科夫这样罪恶人格的社会土壤。
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装在套子里的人契科夫梳理文章结构，把握文章思路第一部分（1-5） 从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性写他的“套中人”的特征。 第二部分（6-37） 写别里科夫同华连卡婚事的失败，进一步揭露“套中人”思想的腐朽和反动。 第三部分（38-结尾） 写别里科夫的死和出葬，指出现实里“套中人”还有许多。梳理文章结构，把握文章思路梳理文章结构，把握文章思路梳理文章结构，把握文章思路梳理文章结构，把握文章思路梳理文章结构，把握文章思路梳理文章结构，把握文章思路梳理文章结构，把握文章思路梳理文章结构，把握文章思路 归纳套子类型： 有形的套子—生活上的套子 无形的套子—思想上的套子、职业上的套子、论调（语言）上的套子 性格特点：孤僻、古怪、保守、封闭、怀旧、胆小、多疑。他一方面在逃避现实，惧怕任何新事物；另一方面又极力维护现行秩序。 2、别里科夫为什么要把自己装在“套子”里？试试从文中找到相关的依据。 因为害怕别里科夫胆小怕事，保守顽固，生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序，喜欢用套子来保护自己。依据如：现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。 课堂检测练习 1、别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了怎样的表现手法？在表达上有怎样的作用？ 作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。温习旧知 1、作者在塑造别里科夫这一人物形象时用了哪些艺术手法？ ①细节描写。作者刻画人物能抓住一些典型的细节来展示人物性格，因此形象逼真，栩栩如生。 ②夸张的手法。一是夸张人物的形象，像别里科夫这样人，在现实生活中是不可能存在的。二是夸张人物的作用，一个中学的普通教师居然“把整个中学辖制了足足十五年”，连“全城都受着他辖制”。 温习旧知 1、作者在塑造别里科夫这一人物形象时用了哪些艺术手法？ ③讽刺的手法。一是通过对别里科夫性格行为的夸张描述，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎；二是以戏剧化的情节描写别里科夫可悲的下场。小说自始至终采用讽刺手法，一会儿是轻松的戏谑，一会儿是幽默的讽刺，有时又在含蓄对比的描写中增强了讽刺效果。 二、课堂学习研讨 1、小说表现了怎样的主题？如何归纳小说的主题？ 主题：小说通过别里科夫这个典型人物，反映沙皇专制统治下的社会现实，讽刺、批判反动、保守势力对社会进步的阻挠和压制。 可以从两个方面归纳：（1）社会的角度：揭露了沙皇政府对自由的压制、对人权的践踏、对民众的专制。别里科夫能辖制小城的人们，其根源就在于有反动政府的统治作为他的后台；二、课堂学习研讨 1、小说表现了怎样的主题？如何归纳小说的主题？ 可以从两个方面归纳：（2）个人的角度：别里科夫作为一个小人物，既可恨又可悲，他思想上保守顽固，恐惧社会进步，甚至到了荒谬的地步，他在政治上成了反动政府的卫道士；他在现实生活中，也因为和众人格格不入而孤僻一生 ，最终孤独地死去。别里科夫个人的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧，都是黑暗的社会政治现实造成的，因此，别里科夫的形象折射出强烈的社会批判意义。二、课堂学习研讨 2、《装在套子里的人》能够给我们什么样的启示？ 契诃夫在作品中实际上提出了一个人的主体性问题。人是环境的产物，人也可以反抗环境。人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知地被套子套住，人应该有理性，要敢于怀疑，善于反思，跳出洞穴，破除迷信、盲从、奴性意识，改变陈旧的思维模式，形成开放的眼光和主体意识。总而言之，人生要有约束的规矩，但不能作茧自缚；人必然进入生活圈子，但不能落入怪圈。三、课堂检测练习阅读文章最后三段，回答问题。 1、从墓园回来，我们“谁也不肯露出快活的感情”，而且生活很快“又恢复旧样子”，导致出现这种情况的原因是什么？ 所有这一切都在显示：别里科夫绝对不是个别现象。只要别里科夫赖以生存的社会现实还在，反动的沙皇政府还在，别里科夫这种装在套子里的人就必然继续存在，作者实际上是以此来呼吁人们彻底铲除产生别里科夫这样罪恶人格的社会土壤。
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