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简介
这是一个关于还有人活着吗教案PPT，主要是1．默读课文，能抓住关键词句，独立读懂课文。2．有感情地朗读课文，了解发生在唐山大地震中的感人故事，深化感知。 3．把握文章表达情感的两条线索。通过发生在唐山大地，欢迎下载还有人活着吗教案PPT。这篇课文由美国电影《泰坦尼克号》的结尾引入，以倒叙的形式记叙了唐山大地震时三个感人肺腑、催人泪下的小故事，表现了遇险者对生命的渴望以及永不放弃的精神，赞扬了救援人员为抢救他人，全然不顾自己安危的高贵品质。 “还有人活着吗”在全文先后出现六次，是贯穿全文的明线；自强不息，顽强活下去的信念则是全文的暗线。
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一教材分析 （一）说内容：《还有人活着吗》这篇课文是冀教版六年级语文下册第二单元第10课的内容，是一篇阅读课文。 （二）教材简介：这篇课文由美国电影《泰坦尼克号》的结尾引入，以倒叙的形式记叙了唐山大地震时三个感人肺腑、催人泪下的小故事，表现了遇险者对生命的渴望以及永不放弃的精神，赞扬了救援人员为抢救他人，全然不顾自己安危的高贵品质。 “还有人活着吗”在全文先后出现六次，是贯穿全文的明线；自强不息，顽强活下去的信念则是全文的暗线。 教学重点： 感悟“还有人活着吗？”这句话在当时对救生人员和遇险人员都意味着什么？ 三、了解学情： 六年级的学生已经有了一定的阅读能力，能针对教师提出的个性化问题、多元化地谈出自己的理解，2008年5月汶川发生了特大地震，举国上下都沉浸于悲痛之中。学生们虽然没有亲身经历，但从各种媒体中了解了抗震救灾的报道，并且都参与了募捐以及国殇日纪念的活动。有了一定的感情积淀，为了拉近学生与文本的距离，课前我布置了学生多角度收集相关资料，教学中时刻注意注意调动学生已有的生活积累去体会课文所蕴涵的情感。 10还有人活着吗 四教法学法 10还有人活着吗五、教学流程 （1）影片《泰坦尼克号》： “还有人活着吗？”短短几个字所包含的非同寻常的意思——对生的期盼，对奇迹的期盼。 （2）“还有人活着吗？”激起了唐山孩子般的哭泣。 （3）“还有人活着吗？”陌生叔叔的一句亲切的问询让埋在废墟里三天的田惠敏获得了活下来的机会。 （4）“日本朋友，你还活着吗？你在哪里？”一句不太熟练的日语问询，令“片冈登闻泪如雨下”。 （5）“还有人活着吗？有吗？”小战士的一句问话，救出了被埋废墟13天的卢桂兰。 第五环节：深入理解，升华情感 1. “还有人活着吗”这句简短的话在当时有什么意义？你从这句话中感受到了什么？ 2.“我的泪，为人类高贵的精神而抛洒。” 这“高贵的精神”指的是什么精神？
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