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简介
这是一个关于《孔明借箭》教学设计PPT，三国鼎立地形图。自由读课文，想想文章讲了一件什么事？默读起因部分，请你思考:周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？课文是按什么顺序写的？以借箭为线索，将全文分成三部分。迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？ 联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？ 什么时候曹操才知道上当了《孔明借箭》这篇课文中,写诸葛亮说话的地方有11处之多,但只有哪个地方写到了诸葛亮的“笑”？请找出来。你们体会看看,诸葛亮他这时怎么“笑”?欢迎点击下载《孔明借箭》教学设计PPT哦。诸葛亮 字孔明，琅琊阳都（今山东沂南）人。三国蜀汉政治家、军事家。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年，刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。
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1 自由读课文，想想文章讲了一件什么事？ ( )要( )三天赶造( )。( )向（ ）借船，然后用草船向( )借到了箭。 2 课文是按什么顺序写的？以借箭为线索，将全文分成三部分。 怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。（诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”） 什么是“军令状”?诸葛亮为什么要立军令状? 在军队下的状书，不能做到就要受到军法处置。 一是诸葛亮是为了顾全大局，二是诸葛知天天文、懂地理，已知道三天后必有大雾，可利用这一机会向曹操“借箭”，已“胸有成竹”。 周瑜大喜，唤军政司当面取了文书，置酒相待。（周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。） 周瑜为什么高兴? 妒忌诸葛亮挺有才干，暗藏杀机，下了军令状完不成那就要受到军法制裁。 迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？ 诸葛亮： 识人心 (1)识曹操 孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。” 诸葛亮笑着说:“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说:“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。” 从这里可以看出曹操的性格是怎样的呢？ 谨慎多疑 (2)识鲁肃 诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙?他不怕鲁肃向周瑜告密吗?请同学们仔细的讨论一下：鲁肃是一个怎么样的人？ 因为他识人心，他知道鲁肃的性格就是： 仁厚守信 (1)雾的作用。(冬季，雾在四更最浓。) (2)船的作用。(草人──雾中似人;相连──空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。) (3)曹操多疑之心。(不仅不轻易出动，令弓弩手射箭，不调六千名弓弩手，使箭更多。) (4)士兵作用。(擂露呐喊，虚造声势，引敌射箭。) (5)水的作用。(冬季刮西北风，使船回去时“顺风顺水”。这时文章第二次提“冬季”;等到曹军发觉时，船已飞一样驶出二十多里。) 理解、分析 《孔明借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有哪个地方写到了诸葛亮的“笑”？请找出来。 你们体会看看，诸葛亮他这时怎么“笑”? 1、可能是:诸葛亮向北岸望了望，从鼻孔里轻轻哼了一声:“雾这样大，曹操一定不不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”（这是对曹操轻蔑的嘲笑。) 2、可以是:诸葛亮面对南岸，仰天大笑着说:“雾这样大，曹操一定不不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”（这是对战胜周瑜后，抑制不住的爽朗的笑。) 3、可以是:诸葛亮看着眼前的船只，听着擂鼓、呐喊声，微微一笑，说:“雾这样大，曹操一定不不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”（这是自豪、自信的笑。) 现在就请同学们，用朗读把“笑”的不同内涵读出来。 总结全文：一、学到这里，你明白为什么周瑜慨叹“孔明神机妙算，吾不如也！”了吗？ 二、此时，你们佩服诸葛亮的神机妙算吗？周瑜也佩服得五体投地。读“孔明神机妙算，吾不如也！”读出周瑜以及你们的佩服之情。 汇编诗歌，体味经典。把故事编成了文字: 草船借箭不寻常，要论成败有文章。 都督周瑜欲陷害，孔明先生巧应对。 妙算天文雾漫天，通晓地利蒙曹操。 洞悉人心妙计成，箭如雨下满载归。 神机妙算诸葛亮，世世代代美名扬。 拓展阅读，感受魅力（一）诸葛亮神机妙算、宽宏大量的大将 风度，使心胸狭窄的周瑜不得不叹服。后人曾写诗赞叹： 一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫， 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎 角色排练：要求： 分角色朗读课文段落，根据人物的性格读出说话的语气。 从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”？正确的打“√”。 1、他知道第三天四更时分一定有大雾。（ ） 2、他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。（ ） 3、他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。（ ） 4、诸葛亮能算，因为他是神仙。（ ） 我能理解 1．“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……” 从这句话中，我感受到鲁肃( )。 2．从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮的( )。 3．“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 这段话是( )对( )说的，表现了他( )的特点。 4．从“曹操下令说：‘江上雾大……不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭……’”从这句话中，我感受到诸葛亮( )，曹操( )。 根据 课文内容填空: (1)<<草船借箭>>一课，故事的起因是 .故事的结局是 . (2)周瑜要陷害诸葛亮，要他十天造十万枝箭.诸葛亮却只要 ，是因为他 .虽然鲁肃是东吴的大将，但诸葛亮知道 ，所以请鲁肃暗中帮忙准备二十条草船.第三天，江上果然 ，诸葛亮下令军士先 ，然后 是为了 .鲁肃很吃惊，诸葛亮却料定 ，他想 .总之，诸葛亮 ，真是神机妙算.
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