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简介
这是一个关于送友人教案PPT课件，主要介绍释题，作者，学习重点以及整体把握全诗的内容，思考诗人围绕离别写了哪些景物？怎样写这些景物的？对表达离别之情其什么作用？赏析“横”和“绕”的表达作用。 说说这首诗主要的表达技巧等等以及课后的练习以及总结的内容介绍，《送友人》是唐代诗人李白创作的一首充满诗情画意的送别诗，为李白名篇之一，全诗八句四十字，表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。此诗写得情深意切，境界开朗，对仗工整，自然流畅。起句点出送友远行时的景物环境，继写友人别后将如孤蓬万里，不知要飘泊到何处，隐含不忍分离之情。后四句寓情于景，把惜别的情思写得委婉含蓄，深切感人，欢迎点击下载送友人教案PPT课件哦。
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一、 导入新课： 大家回忆一下李商隐的《夜雨寄北》（引导学生齐背）。诗人为何说“君问归期未有期”？（停顿） “好男儿志在四方”古代许多文人立志远图，报效国家或羁旅他乡，然而古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲友之间一别多年再会难期，正所谓“归期未有期”所以他们更重别离，因而备酒饯行，折柳相送，以诗相赠，来表达离愁别绪。所以，多数送别诗情调低沉，那么，李白的是否也是这样？咱们今天就赏析一首送别诗 ——李白的佳作《送友人》。
（2）、怎样写这些景物的？对表达离别之情其什么作用？
看到青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。点出告别的地点。诗人已经送友人来到了城外（送得远)，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。
“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联既写成工丽的对偶句，确是别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽，描写出环境的优美。
赏析“横”和“绕”的表达作用。
如将“横”字改为“矗”和“屹”有何差异？ “矗”“屹”写出了山的挺立与高耸，但却少了雄伟阔大的气势。“横”字写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。
如换“绕”成“流”字如何？ “流”字用得过平，没有写出送别地点的突出的地貌特征。而“绕”字却写出了波光鳞鳞的流水 曲曲折折流过城东的特征，突出了水流的动态美。
总结： 诗人运用工整的对偶句，动静结合，写出了送别环境中山雄伟的静态美和水潺潺流动的动态美，描摹了一幅寥廓秀丽的图景，虽是别离，却全不见缠绵悱恻的哀伤情调，反而给人以色彩明丽、节奏明快的感觉， 体现作者的豁达乐观。
理解“孤蓬”这一意象。 蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。
落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。
颈联“浮云游子意，落日故人情”，
运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果？ 比喻的修辞手法，天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定，任意西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍匆匆离开大地，好像诗人对友人的依依惜别之景。
诗人表现这种感情的手法是怎样的？ 有景有情，情景交融，描写了一幅离别的画面，表达了对友人的留恋之情。
萧萧班马鸣。
“挥手”，是写了分离时的动作，那么内心的感觉如何呢？诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。
这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用古典诗句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，可谓鬼斧神工。
这样的结尾有什么特色？
以场景作结，以景衬情 。
总结意象
这些景物很好地表达了作者的感情。其实 这些景物就是诗歌中所说的意象，我们可以把它称为意象语言，那么什么是意象呢？大家已经体会到，它首先是客观物象，其次还寄托着作者的思想情感。如本诗 中“ 浮云”“ 孤蓬”就是离别诗中特征性意象。
四、回顾提升
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