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简介
这是一个关于《十一月四日风雨大作》优秀教案PPT，主要是了解作者简介，听读全诗，理清诗歌的结构，分析诗人怎样表达国家面临危亡的沉痛心情？怎样把个人的遭际和民族的命运联系在一起？研读文本，思考1.这首诗既有写实的，也有写梦境的，把两者巧妙衔接起来的是哪一句？ 2．诗中诗人产生“铁马冰河”这一梦境的原因有哪些？ 3．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请你用简洁的语言概括。 4.这首诗刻画诗人自己的形象，诗人是什么样的形象？ 是怎样刻画这个形象的？欢迎点击下载《十一月四日风雨大作》优秀教案PPT哦。听读全诗，理清诗歌的结构，分析诗人怎样表达国家面临危亡的沉痛心情？怎样把个人的遭际和民族的命运联系在一起？诗的开头“僵卧孤村”四字，写出了诗人当时的处境，然后诗人用“不自哀”三字将笔锋一转，引出下一句“尚思为国戍轮台”。后两句由现实转入梦境。“风吹雨”三字照应了诗题，又引出了下一句。这首诗以风雨为题，通过风雨把现实与梦境联系起来，显得自然而巧妙，满腔爱国热忱化为豪壮的诗句，读来荡气回肠。
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陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。
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