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简介
这是一个关于《鲁迅自传》教学PPT,主要是了解鲁迅先生的生平经历和主要创作成果。 学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。把握人物自传的一般写法。欢迎点击下载《鲁迅自传》教学PPT哦。鲁迅(1881---1936),原名周树人,浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品有:小说集《呐喊》(包括《孔乙己》、《药》、《故乡》、《阿Q正传》等)、《彷徨》(包括《祝福》等)、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》(包括《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》等)、杂文集《华盖集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。
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整体感知第一部分(1-3):写个人经历。第1段:叙述自己出生到18岁以前的经历。第2段:较为详细的叙述了自己年青时代的探索,反映了他的人生态度。 第3段:叙述自己回国的工作情况。 第二部分(4):写创作成果。 2.鲁迅先生在人生的道路上有几次重大的转折?其中最重要的是哪一次?反映了鲁迅怎样的思想?明确:鲁迅先生在人生的道路上有三次重大的转折。(一)从考入南京水师学堂到“改进矿路学堂”。(二)到东京留学决意从医,为了祖国的强盛,民族的振兴,走上医学救国的道路。(三)弃医从文,学文学,走文学救国的道路。最重要的是第三次重大转折。作用:直接表露出鲁迅先生一心为了救国救民的积极的人生态度和强烈的爱国主义思想。 3.为什么鲁迅先生会有“弃医从文”这次转折呢?这在鲁迅先生一生中的重大意义是怎样的呢?明确: “弃医从文”的原因:在他进入仙台医学专门学校学习期间,看到一部时事影片中日本人屠杀中国人,竟有中国人在一旁围观,看“热闹”,这一幕深深刺痛了作者的民族自尊心。因此,他觉得“医学并非一件紧要的事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客。因此,第一要著,是在改变他们的精神……想提倡文艺运动了。” 重大意义:这是鲁迅先生一生最重要的转折点,鲁迅最终实现了自己崇高的人生价值,不愧为民族英雄。 4.鲁迅先生走上文学救国的道路后,在文学创作方面有哪些重要成果?明确: 主要创作成果:两本短篇小说集,即《呐喊》、《彷徨》,一本论文,一本回忆录,一本散文诗,四本短评《中国小说史略》,《唐宋传奇集》,还有译文著作。 5.人物自传的写法:明确: “自传”是叙述自己生平经历的文章。一般先写明自己的出生年代、籍贯、家庭情况。然后或按年代、或按年龄,写自己读书、工作的情况,一直写到写自传的时候为止。可把自己的经历分成几个阶段,每个阶段突出一个方面,几个阶段又有内在的联系。课内小结 鲁迅的《鲁迅自传》记叙了他不平凡的人生经历,鲁迅的一生是多变而复杂的。他为中国革命的兴旺事业做出了不朽的贡献,而本文只用自传体形式,简洁而概括的语言概述了他的一生 。当堂训练 1、我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员,第二年就走出,到绍兴中学堂去做教务长,第三年又走出,没有地方可去,想到一个书店去做编译员,到底被拒绝了。 提示:这段话表明作者回国后由于政局混乱和社会黑暗,几乎到了谋生艰难的地步。从“第二年就走出、第三年又走出、到底被拒绝了”,这些语句中可以感受到作者失望、伤感、愤慨交集的情绪。 2、到一九二六年,有几个学者到段祺瑞政府去告密,说我不好,要捕拿我…… 提示:被政府通缉是一件非常重大的事,但先生却用轻描淡写的语气表达出来,充分体现了先生蔑视反动政府的大无畏革命精神资料备用 1、作者只好“寄住在一个亲戚家里”。一个“寄”字写出了什么?提示:一个“寄”字,就把家境的困难程度点化出来:寄人篱下,必受冷遇,“乞食者”的滋味是何等难忍! 2、“……因为我总不肯学做幕友或商人,——这是我乡衰落的读书人家子弟所常走的两条路。”句中“两条路”是指什么?鲁迅为什么不走乡间子弟的老路?提示:“两条路”是指做幕友或商人。“总”字写出了家人或亲友屡次劝他去走那条“衰落的读书人家子弟所常走的两条路”的现实和他屡次坚决拒绝的态度。作者厌恶做官老爷的师爷,不齿做商人。 3、鲁迅为什么考入水师学堂后很快又改进矿路学堂呢? 提示:鲁迅因为没钱求学,无奈选择了为当时所不取的水师学堂,虽然不要学费,但教员水平极差,根本学不到什么东西。直到鲁迅离开二十年后,江南水师学堂还有教员公然在课堂上断言:“地球有两个,一个自动,一个被动,一个叫东半球,一个叫西半球。” 4、“……因此又觉得在中国医好几个人也无用,还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。”句中“较为广大的运动”是指什么? 提示:“较为广大的运动”是指用文艺来宣传群众,改变国民的精神。 5、传记是以写生平事迹为主的,而第四段写的是著述情况,是否可以删除? 提示:不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命家、思想家,更是伟大的文学家。他一生的革命实践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式,他的著述是世界文化宝库中的瑰宝,是他对人类最大的贡献。显然,删去这段,传记就会有很大的缺陷。
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