截图
简介
这是一个关于《藤野先生》教学设计PPT，主要是了解1、识记：理解注解及“读一读、写一写”的字词。2、理解：了解作品的时代背景和课文的主要内容。散文形散而神不散的特点。似褒实贬的讽刺手法。本文的叙述线索。 （难点）3、品味：人物描写。作者感情（对老师的尊敬和感激之情）。 （重点）4、运用：刻画人物抓住主要特征。欢迎点击下载《藤野先生》教学设计PPT哦。（藤野先生的侄子藤野恒三郎说）40年前，也就是鲁迅逝世的那一年，有一位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片给我叔父严九郎看。这时，我叔父才知道鲁迅逝世的消息，当时，严九郎正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了“谨忆周树人君”，由此可见，藤野严九郎对鲁迅的敬慕之情多么深切!
《藤野先生》教学设计PPT是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.
藤野先生送给鲁迅的照片 藤野先生与两个儿子合影 仙台医学专门学校正门 鲁迅上过课的阶梯教室 读准字音，认准字形 1、P12“读一读，写一写”字词绯( )红 标致 落第 不逊( ) 诘( )责 托辞 油光可鉴( ) 抑扬顿挫（ ） 深恶( )痛疾 2、注解中的其它字词：客死 芦荟( ) 掌故 匿( )名凄然 小而言之 正人君子改正下列词语中有误的注音（对的打√）绯（fēi）红（ ）诘（jí）责（ ） 油光可鉴(jiàn)（ ）抑扬顿挫（zuò）（ ）深恶（è ）痛疾（ ）芦荟(huì)（ ）匿（nì)名（ ）不逊（sūn）（ ）改正下列词语中的错别字不孙（ ）结责（ ） 油光可监（ ）抑扬顿错（ ）深误痛疾（ ）芦会（ ）溺名（ ）痴然（ ） 三、弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中曾经谈到过这段经历。读了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？原因：（1）鲁迅离开东京去仙台学医：其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，去仙台学医是为了“救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。（2）离开仙台弃医从文：在仙台学医期间发生的匿名信事件与看电影事件，让鲁迅的思想产生了变化，“觉得医学并非一件紧要事”，“我们的第一要著，是在改变他们的精神”所以弃医从文了。启示：略四、从下边两题中，选做一题。 1．夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。 2．对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生，把他们放在一起比较一下，看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。
展开
