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简介
这是一个关于河中石兽课件素材PPT，主要是了解1、默读课题，揣摩本课内容； 2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；3、听读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；4、反复通顺地朗读课文；5、精读课文，自行理清文章思路；6、再读课文，自主或合作完成预习检查题等内容。《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》卷十六姑妄听之，作者为纪昀，题目是编者加的。《阅微草堂笔记》是清代学者，文学家纪昀晚年所作的一部文言笔记小说。（上海古籍出版社1980年版）清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年（1789年）至嘉庆三年（1798年）由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写而成，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主。纪昀（yún）（1724—1805），字晓岚，直隶献县（河北献县）人，清代文学家。
河中石兽课件素材PPT是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.
预习步骤
1、默读课题，揣摩本课内容；
2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；
3、听读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；
4、反复通顺地朗读课文；
5、精读课文，自行理清文章思路；
6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。
预习检测
1、填空。
纪均（yún）（1724—1805），字晓岚（lán）， 代文学家。
《阅微草堂笔记》以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的 小说。
纪均因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号 。他生性诙谐风趣，任《四库全书》（经、史、子、集）总纂官。
2、给下列加线的字注音。
沧（ ）州 河干（ ）圮（ ）棹( ) 曳( ) 铁 钯 （ ） 木杮（ ）湮 ( ) 啮( )掷（ ）溯( )流 臆( )断 欤（ ）坎穴（ ）
3、看注释，解释下列词语。
圮： 并：
阅： 求：
竟： 棹：
设帐： 尔辈：
究： 物理：
是： 湮 ：
耳：
颠：
确论： 啮：
坎穴： 已：
遂： 溯流：
如： 其：
但： 臆断：
创设情境，趣味导入
俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？让我们一起从中找出答案。
预习检测
1、填空。
纪均（yún）（1724—1805），字晓岚（lán）， 代文学家。
《阅微草堂笔记》以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的 小说。
纪均因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号 。他生性诙谐风趣，任《四库全书》（经、史、子、集）总纂官。
2、给下列加线的字注音。
沧（Cāng）州 河干（gān）圮（pǐ）棹(zhào) 曳(yè) 铁钯（pá） 木杮（fèi）湮 (yān) 啮(niè)掷（zhì）溯(sù)流 臆(yì)断 欤（yú）坎穴（xué）
3、看注释，解释下列词语。
圮：倒塌 并：一起
阅：经过，过了 求：寻找
竟：终于，到底 棹：划船
设帐：讲学，教书 尔辈：你们
究：推究 物理：事物的道理，规律
是：这 湮 ：埋没
耳：语气词，表示“罢了”
颠：通“癫”，疯狂
确论：精当确切的言论 啮：侵蚀、冲刷
坎穴：坑洞 已：停止
遂：于是 溯流：逆流
如：依照 其：他的
但：只 臆断：主观地判断
25 河中石兽 纪均
沧州南/一寺临河干（gān） ，山门/圮（pǐ）于河，二石兽/并沉焉。 阅十余岁，僧/募金重修，求石兽/于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹(zhào) /数小舟，曳(yè) /铁钯（pá） ，寻/十余里无迹。
一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木杮（fèi） ，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮(yān)于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。
一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处/啮(niè)沙/为坎穴。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷（zhì） /坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯(sù)流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可据理臆(yì)断欤（yú） ？
沧州②南一寺临河干③，山门圮④于河，二石兽
并⑤沉焉。 阅⑥十余岁，僧募金重修，求石兽
于水中⑦，竟⑧不可得，以为顺流下矣。棹⑨
数小舟，曳铁钯⑩，寻十余里无迹。
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一讲学家设帐①寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究
物理②。是非木杮③，岂能为暴涨携之去？乃石
性坚重，沙性松浮，湮④于沙下，渐沉渐深耳⑤。
沿河求之，不亦颠⑥乎？”众服为确论⑦。
一老河兵⑧闻之，又笑曰：“凡河中失石⑨，当求
之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲
石，其反激之力，必于石下迎水处啮⑩沙为坎穴
⑾。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。转转不已⑿，遂⒀反溯流
⒁逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠
乎？”如其言⒂，果得于数里外。然则天下之事，
但⒃知其一，不知其二者多矣，可据理臆断⒄欤？
25 河中石兽 纪均
沧州南/一寺临河干（gān） ，山门/圮（pǐ）于河，二石兽/并沉焉。 阅十余岁，僧/募金重修，求石兽/于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹(zhào) /数小舟，曳(yè) /铁钯（pá） ，寻/十余里无迹。
一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木杮（fèi） ，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮(yān)于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。
一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处/啮(niè)沙/为坎穴。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷（zhì） /坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯(sù)流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可据理臆(yì)断欤（yú） ？
当堂练习，达标测评（1）
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小组合作，探究问题
1、文章记叙了什么故事？得出了什么道理？
2、在寻找石兽的问题上，你更赞同谁的说法（做法），说说理由。
班内展示，交流成果
1、文章记叙了什么故事？得出了什么道理？
2、在寻找石兽的问题上，你更赞同谁的说法（做法），说说理由。
师生互动，讲解质疑
文章记叙了什么故事？
古人寻找河中石兽。
在寻找石兽的问题上，你更赞同谁的说法（做法），说说理由。
寺僧：以为顺流下矣 。
讲学家：石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
老河兵：石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。
练习一 1. 在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学者犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？
寺僧高估了水流的推力，忽视了“石性沉重，沙性松浮”；讲学家只注意了“石性沉重，沙性松浮”，却忽视了水流的运动规律；老河兵经验丰富，将石性、沙性、水流的因素全面综合考虑，所以才能做出正确的判断。
因为寺僧学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，理论知识和多年经验结合起来分析，作出正确的判断。
2. 文章中写了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？
讲学家的“笑 ”是嘲笑顺流而下寻找石兽的做法，说明讲学家自以为是，空有理论，是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑讲学家的认识错误，众人轻信讲学家的糊涂，说明老河兵阅历深广，有实践经验。
画出议论语句，说说得出了什么道理？
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
——只知其一 ，不知其二，切不可凭据常理主观臆断。
小结
本文借事喻理，围绕寻找河中石兽这一线索叙述故事，在文末以议论的方式点明自己的观点。
拓展延伸，扩大外延
练习三 你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？与同学交流这类小故事，再说说对这篇课文的体会。
知其一，不知其二（成语）：只知道事物的一方面，不知道还有另一方面。形容对事物的了解不全面。
典故：河中石兽
“知其一，不知其二”笑话（四则）
一个人骑摩托车喜欢反穿衣服，就是把口子在后面扣上，可以挡风。一天他酒后驾驶， 翻了，一头栽在路旁。警察赶到：
警察甲：好严重的车祸。
警察乙：是啊，脑袋都撞到后面去了。
警察甲：嗯，还有呼吸，我们帮他把头转回来吧。
警察乙：好.....一、二使劲，转回来了。
警察甲：嗯，没有呼吸了.......
老师：“你能说一些18世纪科学家共同特点吗？”
学生：“能，他们都死了。”
一非洲人住在某一宾馆。夜半，起火，不明原因。非洲人见状顾不了那么许多，光着身子就跑出去了。消防员见状惊呼：“我的妈呀！都烧的糊了吧区的了还能跑那么快！”
在一条七拐八拐的乡村公路上，因为时常发生车祸，所以常常有一些鬼故事发生，有一天晚上，有一个出租车司机看见路边有一个长发披肩，身着白衣的女人向他招手，因为这个司机没有见过鬼，所以大胆的停下来让她上车了，这一路上，司机虽然不信有鬼，心里也毛毛的，所以时常从后视镜看后面的女人，开着开着，突然司机发现那个女人不见了！司机吓了一大跳，赶紧踩了一个刹车！只见那个女人满脸是血，表情狰狞。司机吓的牙直打颤。突然那女人开口了：“你会不会开车啊！我低头系个鞋带你突然一刹车把我鼻子都撞破了……”
“河中石兽”启示：三“要”三“不”
告诉我们许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情就作出主观臆断，而要根据实际情况作出判断，而应当遵循客观事物的规律。不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不能做空头理论家的哲理。
当堂练习，达标测评（2）
写一写，说一说：
（1）僧两求石兽，均不可得，心想： 。
（2）讲学家闻之，心想： 。
（3）僧听完讲学家的一番话，心想： 。
（4）老河兵闻之，心想： 。
（5）围观的百姓听闻此事，又见石兽得于上游，议论纷纷： 。
课后作业
熟读并背诵课文
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