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简介
这是一个关于《诗三首·短歌行》讲解课件PPT模板，主要是了解作者简介，写作背景以及创作背景，理解课文的主要内容，赏析句子的重点含义，回答课后的问答题。完成课后作业。曹操(155～220)，字孟德，沛国谯郡人,是三国时期杰出的政治家、军事家和文学家。少机警，任侠放荡，不治行业。年二十举孝廉，因参加镇压黄巾起义，迁为济南相。后起兵伐董卓，复击袁术、袁绍。他实行“唯才是举”的政策，采取抑制豪强、限制兼并、广兴屯田等一系列较为进步的措施，终于统一了北方。位至大将军、丞相，封魏王。曹丕称帝，追尊为武帝。更多内容，欢迎点击下载《诗三首·短歌行》讲解课件PPT模板哦。
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对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。
②运用“朝露”为喻，表达了什么?
③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
运用典故:
语出《诗经.郑风.子衿》，原文为:“青青子衿，悠悠我心”这原是一首情诗，诗句的大意:情人青色的衣衿，令我情思悠长.
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”原是周代宴请宾客的诗句。写求贤既得，故尽礼娱宾。这里用以表达对贤才的礼遇。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。
比喻
将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
①以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。
②后四句用典说明自己渴望多纳贤才 ，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
小结
全诗着眼点
全诗落脚点
作者从人生的感慨过渡到政治理想，心境由狭变阔，情绪由低沉到高昂，因此从全诗高度来看，这也是一种先抑后扬的写法。
作业
1、完成《金榜》P31《诗三首》的“基础自主预习”。
2、背诵《涉江采芙蓉》、《短歌行》。
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