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简介
这是一个关于《天上的街市》教学课件PPT模板，主要是 通过学习本诗，领会诗歌在优美意境中蕴涵的深刻道理，明确今日幸福美好的生活来之不易，学生们要珍惜和爱护这美好的时光，好好学习，建设家园。《天上的街市》是七年级上册第六单元的一篇文章，这个单元被教材编者称为“诗海徜徉”本单元课文的共同特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。它取材于我国古代有关牛郎织女的传说。是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗，诗人借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。更多内容，欢迎点击下载《天上的街市》教学课件PPT模板哦。
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《天上的街市》说课稿
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序
一、说教材
（一）、教材地位
《天上的街市》是七年级上册第六单元的一篇文章，这个单元被教材编者称为“诗海徜徉”本单元课文的共同特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。
它取材于我国古代有关牛郎织女的传说。是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗，诗人借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
（二）、教学目标
1、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。（重点）
2、 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想 像的能力。（难点）
3、品味诗歌精炼传神的语言。
4、体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福 生活的思想感情。
（三）德育目标：
通过学习本诗，领会诗歌在优美意境中蕴涵的深刻道理，明确今日幸福美好的生活来之不易，学生们要珍惜和爱护这美好的时光，好好学习，建设家园。
二、说教法
教学诗歌，要用丰富的联想和想象，从精炼的诗句中解诗出读歌的丰富内涵。为了体现教师为主导，学生为主体的教学方式，也为了培养学生养成独立思考的良好习惯，在教学实践中，我采用了以下教学方法：
（1）创作背景介绍：适当介绍诗人在创作《天上的街市》（1921年）前后的生活经历和思想情绪，以帮助对诗歌内容的理解。
（2）指导诵读：围绕朗读来设计教学，在朗读中感受诗歌的韵律美，在朗读中想象诗歌的图画美，在朗读中品析诗歌的情感美。
（3）启发学生的想象和联想：《天上的街市》有丰富的想象和由此及彼的联想，因此指导学生也要通过自己的联想和想象去品味诗歌的意境和蕴含。
（4）比较：把《天上的街市》对牛郎织女的描写与民间传说中的牛郎织女的故事做比较，从两者生活状况的不同上去理解诗人的理想和追求。
在教学手段上，采用多媒体视频朗诵。
三、说学法
（一）诵读法。反复诵读逐步加深理解。诵读时注意节奏和重音。
（二）想象法。在诵读理解的基础上，通过想象在自己脑海中构建出天上的街市的具体形象在意念中创造出一个与诗歌内容相一致的生动而丰富的境界。
（三）比较法。比较诗歌与民间传说的异同，了解诗人对自由、美满生活的渴望和追求。
四、说教学程序
（一）、激发兴趣导入新课：
用民间故事导入。教师或学生讲故事均可。故事中的牛郎织女过着被禁锢，被束缚，难得一见的不幸生活。然而在郭沫若的《天上的街市》里，我们将会见到与此完全不同的牛郎织女……。然后板书课题。
（二）、确定目标，整体感知：
让学生对作者、时代背景做一些介绍。通过朗读，理解领悟全诗，立意在通过天街美好生活的描绘，表现其对黑暗社会的痛恨对理想生活的向往。
（三）、理解内容、抓住重点、突破难点：
诗歌的学习不应是被动的，需要通过读来领会内容、探索问题。为了能抓住实质问题，我依照：学读-想读-析读-背诵来讲这篇课文。
1、学读
（1）学生听老师的范读，然后自己试读，在书上标记节奏和重音。
（2）指名读，教师评点、指导，要求读准字音，读出节奏和重音。
2、想读
看和听视频朗诵，想象视频画面以外的更深层空间。然后跟着录音一起朗诵。
3、析读
（1）、“夜幕降临，刹那间，远远的街灯全亮了；而这时，夜空中的星星也一下子现出了它美丽的容颜。”试着读这一节，读出你看到这幅流光溢彩的美景时的心情。① 老师示范并指导朗读技巧：怀着惊喜的心情去读，重读“明”“闪”“明星”“现”“点”“街灯”。②学生练习并演读。
（2）、①请学生读自己写的表现天街美丽富足的文字，其他同学闭目听。②作者在想象这一切的时候，有着怎样的心思呢？试一试，把你的心思读出来。
（3）、①诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的故事有什么不同，请用你的朗读表现出来。②指名学生读，在点评中引导学生总结：牛郎织女生活的幸福温馨是通过重读“浅浅的”“不甚”“来往”“闲游”“提着灯笼在走”表现出来。③在注意重音的同时，尝试用语音语速来表现牛郎织女生活的幸福美好。
（4）、带领学生分析最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情。
4、背诵
（四）、总结扩展，领会内涵：
本诗的重点是学习联想和想象的写法，培养联想和想象的能力。
1、介绍联想和想象这两个概念。
所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起有关的另一事物，或由想起的一件事物又想另一件事物，都是联想。如诗中由“街灯”想到“星星” 是联想。
所谓想象，就是在原有情感形象的基础上创作出新形象的心理过程。这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而形成的。如诗中由“天上的街市”想到“牛郎织女的自由生活”是想象。
2、仿照示例写句。
发挥你的联想和想象，续写下边的句子。
例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
（1）、牵牛花开放了……
（2）、笼中的小鹦鹉……
（3）、月光照在地上……
（4）、我不在父母身边的时候……
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