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简介
这是一个关于《三国鼎立》教学设计PPT，主要是了解课文的主要内容，一、知识：东汉王朝的崩溃；官渡之战；赤壁之战；魏、蜀、吴三国鼎立。二、方法列表归纳法三、通过学习，让学生理解从东汉末年军阀混战到曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是历史进步。欢迎点击下载《三国鼎立》教学设计PPT哦。文艺作品从表现主题、作者喜好以及人物性格需要出发，会改变历史真实的性进行虚构。因此文艺作品中的人物形象与历史实际往往会不一样！要会区分文艺作品和史实的不同。
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15课 三国鼎立 学习目标：一、知识： 东汉王朝的崩溃；官渡之战； 赤壁之战；魏、蜀、吴三国鼎立。二、方法 列表归纳法三、情感 通过学习，让学生理解从东汉末年军阀混战到曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是历史进步。 1.东汉后期的社会状况是什么样的？ 2.曹操势力日益壮大的原因？ 3.官渡之战爆发的时间、交战双方、特点、结果、影响？ 4.赤壁之战爆发的时间、交战双方、特点、结果、影响？ 5.三国鼎立形成的过程，三国鼎立形成、结束的时间？ 6.三国并立后，三国分别采用什么措施发展经济来巩固统治？ 1.东汉后期的社会状况是什么样？ 做一做： 请你画一张东汉、三国、西晋从分裂到统一的示意图表，标出年代和箭头。周瑜打黄盖—— 是历史的进步。 东汉末年军阀之间长期混战，社会生产遭到严重破坏，人民生活在痛苦之中。而三国鼎立局面形成以后，三国都积极采取了一系列发展生产、增强国力又巩固政权的措施。这些措施在客观上促进了各政权社会生产的恢复和发展，有利于社会的相对稳定，有利于长江流域广大地区经济的开发，有利于南北方经济之间差距的缩小，促进了南北经济发展水平趋于平衡，为以后的再次统一提供了物质条件。 议一议： 就你所知，曹操、周瑜、诸葛亮在小说、戏剧、影视剧和连环画中的表现，与历史事实有哪能些不相符合？你对这些情况有什么看法？
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