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简介
曹刿论战教案ppt，主要是熟读课文，结合注释，积累词语，理解文义。理解句式，准确翻译。整体感知课文的内容，完成课后练习题以及思考下面的问题等，欢迎点击曹刿论战教案ppt下载哦。
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学习目标
1、熟读课文，背诵全文。
2、积累词语，理解文义。
3、理解句式，准确翻译。
孔子在《春秋》中用了13个字记载了公元前685年齐鲁两国长勺之战的经过“十年春，王正月，公败，齐师于长勺。”
本文是这句话的传文。它以具体的史实阐明作战必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机，才能取胜的道理。
小知识：春秋三传：
史书体例介绍
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》、《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史” （如：《史记》、《汉书》）用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
解“题”
主人公——曹刿
主要内容——论战
历史背景——齐鲁之战
春秋时代以弱胜强的三大战役
齐鲁长勺之战（前684年）
晋楚城濮之战（前634年）
秦晋崤之战（前633年）
自学指导
自由大声地朗读课文，不
会的生字查工具书或问同
学，3分钟后比谁读得准确
我能听：朗读和背诵是学习古文的最好方式
十年/春，齐师/伐我。公/将战。曹刿/请见。其/乡人/曰："肉食者/谋之，又/何间焉？"刿曰："肉食者/鄙，未能/远谋。"乃/入见。问："何以/战？"公曰："衣食/所安，弗敢/专也，必/以分人。"对曰："小惠/未，民/弗从也。"公曰："牺牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。"对曰："小信/未孚，神/弗福也。"公曰："小大之/狱，虽/不能察，必/以情。"对曰："忠/之属也。可/以一战。战则请/从。"
公/与之乘。战于/长勺。公/将鼓之。刿曰："未可。"齐人/三鼓。刿曰："可矣。"齐师/败绩。公/将驰之。刿曰："未可。"下/视其辙，登轼/而望/之，曰："可矣。"遂/逐齐师。
既克，公/问其故。对曰："夫/战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之。
注意语速
注意停顿
注意重音
第二次“先学后教”：正确译讲课文
自学指导
结合课文注释、工具书练习翻译课文，3分钟后比谁能正确翻译。
译读课文
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿
请见。其乡人曰：“ 肉食者谋之，又何间
焉？” 刿曰:“ 肉食者鄙，未能远谋
”乃入见。
问：“ 何以战？”公曰：“ 衣食
所安，弗敢专也，必以分人。” 对
曰：“ 小惠未徧，民弗从也。” 公
曰:“ 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”
三、用现代汉语翻译下列句子。
1．吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
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2．小惠未徧，民弗从也。
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3．小大之狱，虽不能察，必以情。
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4．一鼓作气，再而衰，三而竭
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5．肉食者谋之，又何间焉？
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6．衣食所安，弗敢专也，必以分人。
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7．小信未孚，神弗福也。
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四、《曹刿论战》选自_____ _，这部书传说是______ 时期______ 根据鲁国史料编写的 史书。
请试一试：
据斜体字相应的成语：
齐人三鼓——
望其旗靡——
惧有伏焉——
故克之 ——
三而竭 ——
观其辙 ——
曹刿论战
《左传》
学习目标
1、了解曹刿的战略、战术思想，明白鲁军以弱胜强的原因。
2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。
自学指导
带着问题快速浏览课文，一边读，一边在课文中画出句子。
4、为什么“公将鼓之，刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰‘可矣。’”？
5、为什么“公将驰之，刿曰‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣’ ”？
6、曹刿分析取胜的原因是什么？
鲁国能以少胜多的原因是什么？
战前的政治准备——取信于民；
抓住进攻的时机——“彼竭我盈” 之时；
抓住追击的时机——“辙乱旗靡”之时。
政治上：取得人民支持；
军事上：正确运用战略战术，善于 掌握有利战机。
成语拓展
出自本课的成语： 齐人三鼓——
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